支架式教学法在初中英语写作教学的应用现状调查(教师卷)
尊敬的各位老师：
您好！为全面了解支架式教学法在初中英语写作教学中的应用现状、实施效果及存在的问题，精准优化初中英语写作教学策略，为相关学术研究提供真实数据支撑，特开展本次问卷调查。本问卷所有答案均无对错之分，全程实行匿名制，所有收集到的数据仅用于学术研究，将严格保密您的个人信息及教学相关细节。请您根据自身的教学实际、教学经验和真实感受，认真阅读每一道题目，如实勾选符合自身情况的选项。感谢您在百忙之中抽出时间支持本次调研，祝您工作顺利、桃李芬芳！
1. 您的教龄：
1-3年
4-6年
7-10年
11-15年
15年以上
2. 您所教年级：
七年级
八年级
九年级
跨年级任教
3. 您的英语教学职称：
初级职称
中级职称
高级职称
其他
4. 您是否系统学习过支架式教学相关理论或方法?
是
否
5. 您对支架式教学法的核心内涵(如搭建梯度支架、引导学生自主建构写作能力)的了解程度?
A. 非常了解
B. 了解
C. 不太了解
D. 完全不了解
6. 您认为支架式教学法对提升初中学生英语写作能力的作用如何?
A. 作用非常大
B. 有一定作用
C. 作用不大
D. 无作用
E. 不清楚
7. 您愿意在初中英语写作教学中持续运用支架式教学法，并优化实施策略吗?
A. 非常愿意
B. 愿意
C. 不确定
D. 不愿意
E. 非常不愿意
8. 您认为在初中英语写作教学中运用支架式教学法，最大的优势是什么?
A. 帮助学生理清写作思路，规范篇章结构
B. 解决学生词汇、句式匮乏的问题
C. 激发学生写作兴趣，降低写作难度
D. 贴合不同层次学生需求，实现分层教
E. 培养学生自主写作、自主反思的能力
F. 无明显优势
9. 您在初中英语写作课上，是否会根据写作主题和学生水平，搭建不同类型的写作支架?
A. 每次都会
B. 偶尔会
C. 很少会
D. 从来不会
10. 您主要会为学生提供哪些类型的写作支架?
A. 词汇支架(核心词汇、固定搭配、同义替换等)
B. 句式支架(简单句、复合句结构、句式转换模板等)
C. 篇章支架(思维导图、写作提纲、段落模板等)
D. 情境支架(写作情境描述、图片/视频辅助等)
E. 评价支架(修改清单、评分标准、错误示例分析等)
F. 很少提供各类支架
11. 您设计的写作支架，是否会随着学生写作能力的提升，逐步减少支架支持(逐步撤架)?
A. 每次都会
B. 偶尔会
C. 很少会
D. 从来不会
12. 您认为自己搭建、设计初中英语写作支架的专业能力如何?(量表题，仅选1项)
非常强
比较强
一般
不太强
非常不强
13. 您设计的写作支架，贴合初中学生英语写作实际需求、适配教学目标的程度如何?(量表题，仅选1项)
非常贴合
比较贴合
一般
不太贴合
非常不贴合
14. 您在英语写作教学中运用支架式教学时，主要在哪个环节提供支架?
A. 写作前(审题、构思阶段，提供思路、词汇、提纲支架)
B. 写作中(初稿撰写阶段，提供句式、纠错支架)
C. 写作后(修改、评价阶段，提供评价、修改支架)
D. 全程都会提供对应支架
15. 您在支架式写作教学中，是否会组织学生小组协作，共同运用支架完成写作任务、交流支架运用方法?
A. 每次都会
B. 偶尔会
C. 很少会
D. 从来不会
16. 您是否会引导学生主动运用支架完成写作任务，并指导学生掌握支架的运用方法?
A. 每次都会
B. 偶尔会
C. 很少会
D. 从来不会
17. 您在运用支架式教学时，是否会结合多媒体、情境创设等方式，提升支架的实施效果?
A. 每次都会
B. 偶尔会
C. 很少会
D. 从来不会
18. 您认为运用支架式教学后，学生的英语写作兴趣是否有提升?
A. 提升非常明显
B. 有一定提升
C. 无明显变化
D. 有所下降
E. 不清楚
19. 您认为运用支架式教学后，学生的英语写作能力(词汇运用、句式规范、篇章结构等)是否有提升?
A. 提升非常明显
B. 有一定提升
C. 无明显变化
D. 有所下降
E. 不清楚
20. 您在实施支架式写作教学过程中，是否会定期反思支架设计、支架运用中的问题，并进行优化?
A. 经常反思并优化
B. 偶尔反思并优化
C. 很少反思
D. 从来不会反思
21. 您认为当前在初中英语写作教学中运用支架式教学，面临的主要困难有哪些?(可多选)
A.缺乏支架设计、实施的相关培训和指导
B.教学任务重，没时间精心设计、分层搭建支架
C.学生个体差异大，支架设计和实施难度高
D.缺乏支架式教学相关的教学资源
E.支架式教学实施流程复杂，操作不便
F.无明显困难
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