护理专业学生对安宁疗护的认知及教育需求调查问卷

 您好！本问卷旨在调查护理专业学生对安宁疗护的认知情况及教育需求，以期为后续开展相关教学提供参考。问卷以匿名方式填写，不涉及个人隐私。请您按照自己的真实情况填写问卷，所有数据仅用于本次研究，感谢您的合作！
1. 您的性别:
2. 您的年龄:
3. 您的生源地来源:
4. 您的学历:
5. 您的年级:
6. 您是否有临床见习/实习经历(累计>一个月)？
7. 您以往接受是否接受过安宁疗护知识相关的学校或专题培训？
8. 您在过去一年是否经历过丧亲的经历(直系亲属)？
9.  在临床实习或见习中，您是否照护过临终期的患者？
10. 安宁疗护实践以临终患者和家属为中心，以多学科协作模式进行，主要内容包括疼痛及其他症状控制，舒适照护，心理、精神及社会支持等。
11. 安宁疗护的目的是控制症状，阻止临终患者疾病的发展，使临终患者能有尊严地离世。
12. 安宁疗护的服务对象只是临终患者。
13. 一般病室的室温保持在24~26℃为宜，老年临终患者室温保持在26~28℃为宜。
14. 一般通风30分钟即可达到置换室内空气的目的。
15. 某临终患者连续应用抗生素达半个月，口腔黏膜出现白色溃疡面，该临终患者可能出现了病毒感染。
16. 某临终患者的活动义齿取下后，应浸泡在乙醇中。
17. 仰位时易发生压力性损伤(压疮)的部位为枕骨粗隆、肩峰、骶尾部、足跟部等。
18. Ⅲ期压力性损伤(压疮)的护理重点是保护皮肤，加强创面水疱内渗液的保护和处理，预防感染
19. 某临终患者主诉口腔疼痛难忍，经检查为口腔糜烂，应给予软质饮食。
20. 鼻饲管插入的长度一般为鼻尖经耳垂至胸骨剑突处的距离。
21. 数字评分法与面部表情疼痛评定法为常用的疼痛评估工具。
22. 应该按照“时钟”给予镇痛药物，而不是“必要时”给药。
23. 长期使用吗啡镇痛面临的最主要问题是恶心呕吐、药物成瘾、便秘、尿潴留等。
24. 气道阻塞、心力衰竭、肥胖以及酸中毒等均可引起呼吸困难。
25. 原发病不能控制的情况下，阿片类药物是使用最为广泛的治疗终末期呼吸困难的药物。
26. 氧疗结束时，应先关闭氧气，再拔出导管。
27. 咳嗽、咳痰的发生与时间、体位也有一定的关系,
28. 咳嗽、咳痰的主要治疗原则为治疗原发病和给予镇咳祛痰药物。
29. 对于痰液粘稠不易咳出者，在对其进行气道湿化时，一般将湿化液温度控制在18-22℃。
30. 引起临终患者失眠的因素包括精神因素、躯体因素、环境因素以及药物因素等。
31. 某临终患者，因疼痛难忍、焦虑，夜间难以入眠，改善临终患者的睡眠质量首先应缓解临终患者的焦虑。
32. 倾听、沉默、触摸、重复、反映等是沟通时常用的技巧。
33. 临终患者的心理过程分为否认、愤怒、协议、抑郁和接受五个阶段，每个临终患者都会经历相同的阶段。
34. 对于愤怒期的临终患者，护士应理解临终患者的痛苦，给予安抚和疏导，尽量让临终患者表达其愤怒，发泄内心的不快。
35. 死亡教育是帮助临终患者消除对死亡的恐惧，正确对待死亡和接受死亡。
36. 死亡教育的内容分为三大类:死亡的本质、对待濒死和死亡的态度与情绪、对残疾与濒死的调试处理。
37. 灵性护理的目的是帮助临终患者在患病过程中寻求生命的意义，帮助临终患者恢复内心宁静。
38. 有宗教信仰的临终患者可以通过宗教活动来获得灵性的满足。
39. 无神论者可以通过任何能给其带来生命的意义感、目的感、使命感的力量达到灵性的满足。
40. 尊重临终患者的种族、文化、信仰与价值观，为其提供符合个体文化、信仰的护理措施。
41. 尊重临终患者的权利，允许临终患者保留自己的生活方式，参与医疗护理方案的制定。
42. 护士应了解临终患者家属的需要，指导并鼓励家属参与患者的照护活动。
43. 护士应鼓励丧亲者表达情感，协助家属建立新的人际关系，培养新的兴趣，尽快从悲伤中解脱出来。
44. 您在以后的职业生涯中是否愿意从事安宁疗护工作?
45. 您是否有愿意接受安宁疗护相关知识的专业培训？
46. 您认为安宁疗护教育最为合适的开展的形式是?
47. 您最希望以哪种方式学习安宁疗护知识?
48. 在临床见习/实习中，您希望获得与安宁疗护有关的哪些学习机会？
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