指向问题解决的六年级学生统计推理能力测评框架教师调查问卷

尊敬的老师：

       您好！非常感谢您的大力支持与参与！

       随着大数据、数字化、智能技术时代的到来，海量的数据信息、网络资讯遍布在生活的每个角落。对数据的甄别、筛选、分析和判断都需要具备一定的统计推理能力，这已经成为21世纪现代公民必备的基本素养。我国最新修订的《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求学生“能够理解数据的意义与价值，会用数据的分析结果解释和预测不确定现象，形成合理的判断和决策”，强调“用数据说话”，指向学生统计推理能力的培养。

       我们的研究在前期对15位专家进行德尔菲法意见问询的基础上对基于理论构建的测评框架进行了第一轮修订，并选取其中7位专家进行深度访谈，将访谈意见进行系统整理后进行第二轮修订。本次调查旨在邀请您对修订后的指标体系及内涵的认同程度进行打分（排序越靠前认同度越高： ①非常认同；②比较认同；③一般；④比较不认同；⑤非常不认同），以便检验测评框架的科学性与适切性。本问卷共计15个题目，数据调查结果仅用于学术研究，请您放心填写，真诚感谢您的智慧分享与大力支持。