幼儿教师关于家园共育视域下大班幼儿早期阅读习惯培养的问卷调查
尊敬的老师：
您好！
我们是江西应用科技学院教育学院的研究人员，目前正在进行“家园共育视角下大班幼儿早期阅读习惯培养的现状与对策研究”。本次调查旨在了解家园共育视域下G幼儿园大班幼儿早期阅读习惯培养的现状、问题及原因，以便提出针对性的改进对策。您的回答将为我们的研究提供重要的数据支持，请您根据实际情况认真填写。问卷采用匿名形式，所有信息仅用于学术研究，请您放心作答。
1. 您的教龄是？
3年以下
3-5年
6-10年
10年以上
2. 您的学历是？
高中及以下
大专
本科
硕士及以上
3. 您所在的班级是？
大一班
大二班
大三班
其他（请注明）
4. 您所在班级每周开展早期阅读活动的次数是？
1-2次
3-4次
5次及以上
很少开展
5. 每次阅读活动的时长大概是多久？
10分钟以内
10-20分钟
21-30分钟
30分钟以上
6. 您在开展阅读活动时，常用的阅读材料类型有哪些？
绘本
童话故事书
科普读物
儿歌童谣集
其他（请注明）
7. 您选择阅读材料的依据主要是？
符合大班幼儿年龄特点和认知水平
幼儿的兴趣爱好
幼儿园的教学要求
家长的推荐
其他（请注明）
8. 大部分幼儿掌握的阅读方法有哪些？
逐页翻书
指读文字
观察画面理解内容
预测故事情节
其他（请注明）
9. 您认为本班大部分幼儿在阅读时的专注度如何？
非常
5
4
3
2
1
极差
10. 幼儿在阅读过程中主动发起阅读活动的频率如何？
经常主动发起
5
4
3
2
1
完全不主动发起
11. 您觉得本班幼儿在阅读持续性方面表现如何？
能坚持完成较长的阅读任务
能完成中等长度的阅读任务
只能完成较短的阅读任务
很难完成一次完整的阅读
12. 家长参与幼儿园组织的早期阅读相关家园共育活动的积极性如何？
非常高，每次都积极参与
较高，大部分活动会参加
一般，偶尔参加
较低，很少参加
13. 家长与您就幼儿早期阅读习惯培养的沟通频率是？
经常沟通，每周都有交流
偶尔沟通，每月1-2次
很少沟通，每学期1-2次
几乎不沟通
14. 家长在家庭中为幼儿创设阅读环境的情况如何？
非常好，有专门的阅读区域，书籍丰富
较好，有一定的阅读空间和适量书籍
一般，阅读环境不太完善
较差，几乎没有阅读环境
15. 家长在家庭中指导幼儿阅读的方式是否科学合理？
非常科学，能根据幼儿特点进行有效指导
较科学，有一定的指导方法
一般，指导方法不恰当
不科学，几乎没有指导
16. 您认为在家园共育培养大班幼儿早期阅读习惯过程中，存在的主要问题有哪些？
家长对早期阅读重视程度不够
家长缺乏科学的阅读指导方法
家园沟通机制不完善，信息传递不及时
幼儿园与家庭在阅读培养目标上不一致
家庭阅读资源与幼儿园推荐的不匹配
其他（请注明）
17. 您觉得导致这些问题的主要原因是什么？
家长教育观念落后
幼儿园缺乏对家长的有效培训
家园双方缺乏有效的沟通渠道
社会环境对早期阅读的影响
其他（请注明）
18. 您认为幼儿园可以采取哪些措施来提高家长对早期阅读的重视程度？
开展家长讲座，宣传早期阅读的重要性
分享幼儿在园阅读成果，让家长看到效果
组织亲子阅读活动，增强家长体验
提供家庭阅读指导资料
其他（请注明）
19. 对于加强家园沟通，您有什么建议？
20. 您希望幼儿园在优化阅读活动设计方面做出哪些改进？
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