初中语文送别古诗意象教学现状调查（学生卷）

您好！为了解初中语文送别古诗意象教学现状，我们开展本次调查，问卷匿名填写，数据仅用于学术研究，感谢您的支持！
1. 你能准确说出送别诗中“柳”“月”“酒”等意象的情感内涵及文化渊源（如“折柳”习俗）吗？
2. 学习送别诗时，你觉得最难的是？
3. 老师在教学中，是否会将不同送别诗中的同类意象（如不同诗中的“月”）整合讲解？
4. 你学习送别诗的主要方式是？
5. 你是否会主动整理学过的送别诗意象（如制作意象清单、思维导图）？
6. 你认为学习送别诗意象的最大收获是？
7. 学习送别诗时，你能通过意象快速判断诗歌的情感基调吗？
8. 老师是否会结合送别相关的历史典故、民俗习惯讲解意象？
9. 你对送别诗中哪些类型的意象最感兴趣？
10. 课后你是否会主动阅读含有同类意象的课外送别诗？
11.
你能区分送别诗中同一意象的不同情感表达吗（如“月”可表思念或团圆）？
12. 你希望老师用哪种形式呈现意象知识？
13. 学习意象后，你在写作中是否会借鉴送别诗的意象运用技巧？
14. 你认为当前送别诗意象教学中，哪种环节最需要加强？
15. 你对送别诗意象教学的整体满意度如何？
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