左权小花戏进校园的学生接受度及文化认同培育效果调查问卷

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1. 你的就读学段：

小学初中职高/高中

2. 你所在学校开展小花戏相关活动的时长：

不足1学年1-2学年3-5学年5学年以上

3. 你是否参与过左权小花戏相关活动：

是（继续作答）否（跳转至第19题）

4. 你参与小花戏相关活动的主要形式：

课堂教学（音乐/体育/校本课）校园社团文艺汇演/比赛非遗研学/体验课其他

5. 你对“非物质文化遗产”这个概念的了解程度：【单选题】

非常了解比较了解一般不太了解完全不了解

6. 除了左权小花戏，你还知道左权县的其他非遗项目吗：

开花调剪纸布老虎工艺社火不知道其他

7. 7. 你是通过哪些渠道了解到左权小花戏相关知识的：

学校课程/活动电视/网络媒体（如短视频、纪录片）家人/长辈讲述乡村/社区演出其他

8. 你认为左权小花戏作为非遗项目，其传承的重要性提现在哪些方面

保留太行山区的文化记忆增强左权人的家乡认同感丰富我们的精神文化生活助力左权文旅发展与乡村振兴没什么重要性其他

9. 你对左权小花戏的整体喜欢程度：【单选题】

非常喜欢比较喜欢一般不太喜欢完全不喜欢

10. 你认为学习左权小花戏的难度：【单选题】

非常简单比较简单一般比较难非常难

11. 你对学校目前小花戏教学、活动形式的满意度：【单选题】

非常满意比较满意一般不太满意非常不满意

12. 你参与小花戏活动的主动意愿：【单选题】

每次都积极参加有兴趣就参加老师要求才参加尽量回避

13. 你身边同学参与小花戏活动的整体积极性：【单选题】

非常高比较高一般比较低非常低

14. 你认为小花戏进校园最吸引你的方面：

扇花、三步颠等动作简单有趣是左权独有的家乡特色文化能上台表演、展示自己能认识新朋友、组队排练教学形式生动有趣其他

15. 你认为影响同学参与小花戏活动积极性的主要因素：

动作难度大、记不住教学形式单一、内容枯燥课余时间不足、作业多缺乏展示和比赛的平台对非遗不感兴趣其他

16. 接触小花戏前，你对左权小花戏的了解程度：【单选题】

非常了解比较了解一般不太了解完全不了解

17. 参与小花戏活动后，你对左权小花戏的了解程度变化：【单选题】

大幅提升有所提升无变化反而降低

18. 参与小花戏活动后，你对左权本地非遗文化的关注程度变化：【单选题】

大幅提升有所提升无变化反而降低

19. 你是否能清晰说出左权小花戏的部分特色（如扇花动作、代表剧目、太行文化内涵）：【单选题】

能清晰说出能说出一点完全说不出

20. 参与小花戏活动后，你对家乡左权的文化自豪感变化：【单选题】

大幅增强有所增强无变化反而减弱

21. 你认为学习小花戏对传承家乡文化的作用：【单选题】

作用非常大作用比较大作用一般几乎没作用没有作用

22. 你是否愿意向家人、外地朋友介绍左权小花戏：【单选题】

非常愿意比较愿意无所谓不太愿意完全不愿意

23. 你是否了解左权县为保护和传承左权小花戏采取的相关政策或举措：【单选题】

非常清楚知道一些听说过但不了解完全不知道

24. 你了解到的左权县小花戏传承措施有哪些：

小花戏进校园/进乡村课程小花戏传承人培养计划（如师徒结对）小花戏展演/比赛活动（如太行文化节）小花戏宣传推广（如短视频、非遗展览）资金扶持与项目补贴（如非遗工坊）不知道有哪些措施其他

25. 你认为当地小花戏传承措施的效果如何：

效果很好效果一般效果不明显没效果不清楚

26. 你认为当地在小花戏传承方面还需要加强哪些方面：

加大宣传力度，让更多人知道小花戏增加校园、乡村演出频次培养更多年轻小花戏传承人丰富传承形式（如改编成动画、短剧）提供更多资金支持其他

27. 你希望学校通过哪些形式开展小花戏活动：

趣味动画教学（如小花戏故事短片）小花戏道具手工制作（如扇子、彩绸）校园小花戏比赛、汇演非遗传承人进校园授课小花戏主题研学（如走访小花戏传承村）其他

28. 你认为学校推进小花戏进校园，最需要改进的方面：

简化动作难度，降低学习门槛丰富教学内容（如加入新剧目、故事）增加展示和比赛的机会改善场地设备（如排练室、音响）加强师资指导（如专业老师授课）其他

29. 对于左权小花戏进校园或当地非遗传承，你还有哪些其他的意见或建议？【填空题】

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