在职幼儿教师对学前融合教育态度的现状研究

尊敬的老师:
您好！欢迎您参加本次问卷调查，本问卷中的回答用于相关研究数据分析，结果仅用于学术研究，采用不记名方式，请您按照真实想法，选择最符合感受的答案。非常感谢您的支持与配合！祝您生活愉快！
1. 年龄
2. 性别
3. 婚育情况
4. 教育背景，所学习过的专业
5. 受教育程度
6. 工作年限
7. 目前在工作中担任的职务（如已无职务请选择“其他”）
8. 目前任教的年级
9. 在既有的带班工作中是否接触过有特殊需要的儿童？
10. 在您目前的班级中一学年有特殊需要的儿童人数？
11. 是否学习过融合教育的相关知识，是通过何种形式学习？
12. 有特殊需要的儿童安置在普通班级中能够推动其发展
13. 有特殊需要的儿童安置在普通班级中有助于普通儿童接纳个别差异培养懂得关爱的品质
14. 我觉得作为教师，我有能力教学有特殊需要的儿童所在的班级
15. 我觉得我有能力照顾具有不同特殊需要的儿童
16. 有特殊需要的儿童，也有必要和其他小朋友一样，在课堂上表现出得体的社交技能
17. 在普通幼儿园1日流程的活动中，有特殊需要的儿童对我的教学只有很小的影响
18. 把有特殊需要的儿童放在班级中，会对班级的学习玩耍氛围产生不利影响
19. 活动中的许多学习策略适用于所有儿童，包括有特殊需要的儿童
20. 有些孩子适应幼儿园的集体有困难，这意味着他们不应该在普通幼儿园接受教育
21. 我愿意在我的班级和教学中，给那些有特殊需要的儿童带来积极的个性化教育
22. 有特殊需要的儿童，即使情况较为严重，仍应在普通班级中接受教育，这是对发展有好处的
23. 只有在执教教师得到充分支持的情况下，才应该在班级中对有特殊需要的儿童进行教育
24. 有特殊需要的儿童需要在普通幼儿园接受教育，这一观点是不利的
25. 作为一名教师，我的工作是为有特殊需要的儿童提供特别的教学材料与指导语
26. 教师通常应该努力确保班上所有的孩子，不管他们的困难程度或能力水平如何，都能尽可能的参与到所有幼儿园的活动中来
27. 在适当的支持下，我可以在同一个班级教所有的儿童，包括有特殊需要的儿童
28. 有特殊需要的儿童与其他有类似需求的孩子在一起，学习效果最好
29. 我不支持融合政策，不管在课堂上给予了多少额外的支持
30. 请简要谈谈您对学前融合教育的理解
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