民办高校大学英语学习者数字素养调查

亲爱的同学:您好！本问卷旨在了解民办高校大学英语学习者的数字素养现状，探索数字素养提升路径。问卷采用匿名方式，数据仅用于学术研究，请您根据实际情况填写。感谢您的支持！

1. 您的性别:

男女

2. 您所在年级:

大一大二大三大四

3. 您所在的专业类别:

文科类理科类工科类艺术类其他

4. 您目前的大学英语水平:

尚未通过CET-4仅通过CET-4已通过CET-6其他英语证书（请注明）

5. 您主要使用哪种设备进行数字化英语学习?【单选题】

个人智能手机个人笔记本电脑/平板电脑学校机房或图书馆公共电脑多种设备组合使用

6. 您平均每天使用数字设备进行英语学习的时间约为:【单选题】

少于30分钟30分钟-1小时1-2小时2-3小时3小时以上

7. 您最常使用哪些数字工具进行英语学习?【多选题】

人工智能类（Deepseek、豆包、Chat GPT等）词典翻译类（有道词典、欧路词典、百度翻译等）听力训练类（China Daily、BBC Learning English、TED等）口语练习类（英语流利说、HelloTalk、Cambly等）写作辅助类（批改网、微软编辑器等）词汇记忆类（百词斩、扇贝单词等）课程平台类（中国大学MOOC、U校园、WeLearn等）其他

8. 我经常使用英语学习类APP（如百词斩、扇贝、流利说等）。

完全不符合不太符合一般比较符合完全符合

9. 您在利用数字资源学习英语时遇到的主要困难是:【多选题】

信息过载，难以快速定位到所需内容英语水平有限，理解困难不熟悉数字工具的使用方法难以辨别资源质量和可靠性缺乏教师指导和技术支持网络条件或设备限制其他

10. 如果您在使用数字工具学习英语时曾感到“效率低”或“挫败”，最主要的原因是什么?【多选题】

网上英语学习资源太多太杂，不知道哪个适合自己，筛选耗费大量时间找到的资源虽然多，但质量参差不齐，经常遇到错误或不准确的内容自身英语水平有限，看不懂或听不懂原版数字材料（如生词过多、语速过快）对数字工具的功能不熟悉，只会基础操作，无法利用其深度功能（如不会用AI进行有效提问、不会用语料库）学习过程中容易被手机通知、社交媒体等打断，专注力难以维持收藏了大量学习资料和APP，但真正打开学习的次数很少（“数字囤积”现象）遇到技术问题或学习困难时，不知道该问谁，缺乏及时的指导和反馈使用的APP或平台功能设计不合理，操作繁琐，影响学习体验受网络条件或设备性能限制（如加载慢、卡顿、屏幕小），体验不佳

11. 我能熟练使用搜索引擎查找英语学习资料（如学术文献、新闻、学习资源）。

完全不符合不太符合一般比较符合完全符合

12. 我能评估网络英语信息的可信度和准确性。

完全不符合不太符合一般比较符合完全符合

13. 我能利用在线资源提高英语听力水平（如BBC、VOA、TED、播客）。

完全不符合不太符合一般比较符合完全符合

14. 我能使用数字工具练习英语口语（如英语流利说、Hello Talk）。

完全不符合不太符合一般比较符合完全符合

15. 我能使用数字工具辅助英语写作（如Grammarly、批改网、有道词典）。

完全不符合不太符合一般比较符合完全符合

16. 我能制作英语学习的数字作品（如PPT、视频、博客、电子海报）。

完全不符合不太符合一般比较符合完全符合

17. 我了解如何规范引用网络英语资源，避免学术不端。

完全不符合不太符合一般比较符合完全符合

18. 我能使用在线协作工具完成英语小组任务（如腾讯文档、石墨文档）。

完全不符合不太符合一般比较符合完全符合

19. 我注意保护个人隐私，在使用英语学习平台时关注信息安全。

完全不符合不太符合一般比较符合完全符合

20. 请评价您对完成以下任务的信心程度

非常没信心
比较没信心
一般
比较有信心
非常有信心

当遇到不懂的英语问题时，我能快速定位到合适的数字工具或资源来解决。

对于一款新的英语学习APP或软件，我有信心独立掌握其所有核心功能。

我能够利用数字工具（如语料库、AI提示词）完成复杂的英语学习任务（如写作润色、口语模拟）。

我有信心通过在线社群或协作平台（如学习小组、腾讯文档）与同学合作完成英语项目。

即使首次使用某个英语学习平台遭遇失败（如操作失误、未达预期），我也有信心通过尝试最终掌握它。

21. 您在英语学习中使用生成式人工智能（如ChatGPT，豆包， Kimi等）的频率是?

经常使用（每周多次）偶尔使用（每月几次）尝试过但很少用从未使用过

22. 您主要使用AI工具进行哪些英语学习活动？【多选题】

查询单词或语法解释修改作文或润色表达模拟英语口语对话生成写作思路或大纲总结或翻译长篇文章其他

23. 对于使用AI辅助英语学习，您的态度是?

非常依赖，能显著提升效率谨慎使用，主要用于参考和启发很少使用，担心影响独立思考能力从不使用，认为可能涉及学术不端

24. 我对自己的英语学习数字素养整体评价是:

非常低较低一般较高非常高

25. 与公办高校学生相比，您认为民办高校英语学习者的数字素养水平如何?

明显较低稍低差不多稍高明显较高

26. 总体而言，您认为自己的数字化学习方式对英语成绩/能力的提升帮助大吗?

帮助很大有些帮助帮助不大不确定

27. 大学英语课程对提升我的数字素养有帮助。

完全不符合不太符合一般比较符合完全符合

28. 我认为数字素养对英语学习效果有重要影响。

完全不符合不太符合一般比较符合完全符合

29. 您是否参加过英语数字素养相关培训或课程?

是（请简要说明）否

30. 您是否愿意参加学校组织的英语数字素养提升项目?

非常愿意愿意一般不愿意非常不愿意

31. 您希望学校在英语数字素养方面提供哪些支持?【多选题】

开设英语数字素养相关课程或讲座举办英语学习软件使用工作坊推荐优质英语学习网站和APP清单提高英语教师的数字化教学能力建设英语在线学习平台和资源库提供英语数字作品创作指导其他

32. 您认为提升大学英语学习者数字素养最有效的途径是什么?【多选题】

将数字素养目标融入大学英语课程大纲，在课堂中系统讲授教师布置需要利用数字工具（如语料库、AI工具、视频剪辑）完成的英语作业教师提供权威数字化学习资源清单并进行使用演示开设专门针对英语学习的数字技能选修课或短期工作坊组织英语数字化作品竞赛（如Vlog、电子海报、英语配音）改善校园网络，增加数字化自主学习中心及硬件设备建设校本英语学习资源库（含慕课、题库、APP推荐）学生自发利用社交媒体或学习社群进行英语协作学习学生在完成数字化任务（如PPT汇报、视频制作）的过程中自我提升

33. 您认为大学英语教师应如何更好地将数字资源融入课堂教学？

在课堂上现场演示如何用数字工具（如词典APP、AI、语料库）解决具体的英语学习难题讲解和示范如何快速筛选、甄别网上英语学习资源的质量利用手机互动工具（如投票、弹幕、在线测试）活跃课堂气氛，增加参与感组织需要学生现场用手机/电脑查资料并即时分享的小组活动将精选的优质数字资源（如短视频、新闻链接）直接嵌入课件，随堂讲解课后通过班级群或学习平台，推送与课程内容相关的拓展性数字资源针对不同水平的学生，推荐差异化的英语学习APP或在线课程鼓励学生分享自己发现的好用数字工具，并在课堂上进行交流

34. 请分享一次您利用数字工具成功提升英语能力的经历（如使用某APP提高词汇量、通过在线资源完成项目等）。

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