教师调查问卷
尊敬的老师：
您好！感谢参与本次调查问卷！本问卷旨在了解小学低段英语与劳动教育融合教学的现状与需求，为相关教学实践提供参考。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，请您根据实际情况和真实想法作答。问卷预计占用您15分钟左右的时间，再次感谢您的支持与配合！
第一部分:基本信息
1. 您的性别:
A. 男
B. 女
2. 您的教龄:
A. 1-3年
B. 4-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
3. 您目前教授的年级:
A. 一年级
B. 二年级
C. 三年级
D. 其他
4. 您是否接受过PBL（项目式学习）相关的教学培训?
A. 是，多次系统培训
B. 是，参加过短期工作坊/讲座
C. 否，但了解一些相关理念
D. 否，从未了解过
第二部分:对PBL融合教学的认知与态度
5. 您认为在小学英语教学中融入劳动教育是否有必要?
A. 非常有必要
B. 有必要
C. 无所谓
D. 不太有必要
E. 完全没必要
6. 您对“PBL（项目式学习）融合英语与劳动教育”的理念持何种态度?
A. 非常认同，积极支持
B. 基本认同，可以尝试
C. 持观望态度，需看实际效果
D. 不太认同，可能影响教学进度
E. 完全不认同
7. 您认为PBL融合教学对提升学生的哪些方面能力最有帮助?（可多选）
A. 英语语言应用能力
B. 动手实践与劳动技能
C. 问题解决与探究能力
D. 团队协作与沟通能力
E. 创新思维与创造力
F. 学习兴趣与主动性
G. 责任感与规划能力
第三部分:PBL融合教学的实践现状
8. 您在日常英语教学中，是否尝试过融入劳动实践类活动?
A. 经常（每学期3次以上）
B. 偶尔（每学期1-2次）
C. 很少（仅在公开课等场合尝试过）
D. 从未尝试过
9. 如果您尝试过，主要形式有哪些?（可多选）
A. 课堂手工制作（如制作贺卡、模型）
B. 角色扮演与情景模拟
C. 简单的科学小实验
D. 校园内的观察与记录（如观察植物、天气）
E. 其他
10. 在您看来，目前制约PBL融合教学在本校开展的主要因素有哪些?（可多选）
A. 教学时间紧张，难以安排长周期项目
B. 缺乏系统的课程设计与教学资源支持
C. 教师自身PBL教学能力与经验不足
D. 学校硬件设施与劳动场地有限
E. 学生学业评价体系不匹配
F. 家长不理解或不支持
G. 学校管理层重视程度不够
H. 其他
第四部分:PBL融合教学的资源与需求
11. 您认为开展PBL融合教学最需要哪些类型的教学资源支持?（可多选）
A. 融合式的单元教学案例与活动设计方案
B. 配套的英语词汇、句型学习材料
C. 劳动工具、实验器材等硬件资源
D. 数字化学习平台或多媒体资源
E. 教师培训与专业发展机会
F. 校外实践基地或社区资源
G. 学生活动成果的展示与评价工具
H. 其他
12. 关于“PBL融合教学资源需求”，您最迫切需要解决的是?
13. 您希望学校或教育部门提供哪些形式的教师培训?（可多选）
A. 专家讲座与理论引领
B. 优秀课例展示与观摩
C. 工作坊式的实操培训
D. 线上课程与自主学习资源
E. 教师间的同伴互助与教研活动
F. 其他
第五部分:关于劳动与英语的衔接
14. 您认为在设计PBL活动时，如何更好地将劳动任务与英语知识点进行有效衔接?
15. 在“劳动任务与英语知识点衔接”方面，您遇到的最大挑战是什么?
第六部分:教学实施的难点与建议
16. 如果开展PBL融合教学，您预计会遇到哪些具体困难?（可多选）
A. 如何平衡语言知识学习与劳动实践的时间分配
B. 如何设计适合低段学生认知水平的探究任务
C. 如何对学生的语言能力和劳动素养进行有效评价
D. 如何应对学生在项目中表现出的能力差异
E. 如何管理项目实施过程中的课堂秩序
F. 其他
17. 您对在本校推广PBL融合教学有何建议?
第七部分:教学评价与支持
18. 您认为应从哪些维度对PBL融合教学的学生学习成果进行评价?（可多选）
A. 英语词汇与句型的掌握程度
B. 英语口头表达与交流能力
C. 劳动技能的掌握与应用
D. 项目报告或作品的完成质量
E. 团队合作与沟通表现
F. 探究精神与问题解决能力
G. 学习过程中的参与度与努力程度
19. 您认为学校在教学评价体系上，应如何调整以支持PBL融合教学?
20. 您是否愿意参与PBL融合教学的相关课题研究或教学改革项目?
A. 非常愿意
B. 愿意，但需要支持
C. 不确定，视情况而定
D. 不太愿意
E. 不愿意
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