融合教育中“嵌入式支持”策略的幼儿园教师现状调查

尊敬的老师：
您好！我是学前教育专业的本科学生，正在进行一项关于融合教育中“嵌入式支持”（即在日常教学活动中自然融入的个别化帮助）的研究。本问卷旨在了解幼儿园教师为有特殊需求（如行为、社交困难，注意力不集中，游离集体等）儿童提供支持的现状与看法。您的回答无对错之分，仅用于学术研究，我们将严格保密。问卷共26题，大约需要8-10分钟完成。衷心感谢您的支持与帮助！
第一部分：基本信息
1. 您的教龄是？
2. 您的最高学历是？
3. 您目前所在的班级是？
4.
您所在的班级是否有您认为有“特殊需求”（如攻击性强、注意力极度不集中、游离集体、行为怪异等）的儿童？
5. 您是否接受过关于“融合教育”或“特殊教育”相关的专业培训？
第二部分：对嵌入式支持的认知与态度
请您根据您的真实想法，对以下说法进行评价。请在相应数字上打“√”。
（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
6. 我认为“嵌入式支持”是指在日常教学中自然融入对个别孩子的帮助。
7. 我认为嵌入式支持能有效提升特殊需求儿童的课堂参与度。
8. 我认为嵌入式支持能改善特殊需求儿童在集体活动中的注意力。
9. 我认为嵌入式支持能促进特殊需求儿童参与并完成集体活动。
10. 我认为嵌入式支持能增强特殊需求儿童与同伴的互动。
11. 我认为嵌入式支持能减少特殊需求儿童游离集体的行为。
12. 我愿意为班里有特殊需求的儿童设计和实施嵌入式支持策略。
13. 我对自己的专业能力能否有效实施嵌入式支持有信心。
14. 我认为幼儿园应该为教师实施嵌入式支持提供更多培训。
15. 我认为家长的支持与配合对嵌入式支持的实施效果很重要。
第三部分：嵌入式支持的实施现状与困难
以下题目旨在了解您在真实工作中实施“嵌入式支持”的具体情况，请您根据实际经验作答。
（一）单选题
16. 您在日常工作中实施嵌入式支持的“频率”大概是？
17. 您为特殊需求儿童实施支持的“计划性”通常属于？
18. 您观察到，实施支持后孩子的“课堂参与时间”有什么变化？
19. 您观察到，实施支持后孩子“主动参与课堂”的频率有什么变化？
（二）多选题
20. 您观察到特殊需求儿童在哪些“课堂参与维度”上有改善？
21. 您观察到孩子在“课堂参与”上的具体行为变化有哪些？
22. 您通常在哪些活动环节实施支持？
23. 您常用的嵌入式支持策略有哪些？
24. 您遇到的困难主要有哪些？
25.
您希望获得哪些方面的支持？
（三）开放题
26. 请分享一个您对特殊需求儿童有效的“嵌入式支持”小故事。
如:孩子原本的课堂参与情况（游离、不参与、注意力差等）您具体做了什么支持（如：用什么策略、在什么环节）孩子的课堂参与发生了什么变化（如：行为、情绪、互动等方面的改变）
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