学前教育本科生就业意愿调查

 亲爱的同学：
  您好！本问卷旨在精准了解池州学院学前教育专业本科生的就业意向、成因及相关需求，为优化专业人才培养、完善就业指导服务、稳定幼教师资供给提供实证支持。
问卷实行匿名制，所有数据仅用于学术研究，严格保密个人信息。题目无对错之分，请根据自身实际情况如实填写。问卷填写约需 8-10 分钟，感谢您的真诚分享与大力支持！
1. 性别:
2. 年级:
3. 家庭所在地:
4. 您的年龄:
5. 您是否独生子女?
6. 您的专业选择是
7. 您上学期在班级的智育排名
8. 您是否担任过学生干部
9. 您的政治面貌是
10. 您每个月的生活费是
11. 您的家庭年经济收入情况
12. 您父亲的受教育程度是:
13. 您母亲的受教育程度是:
14. 您的未来就业意向:（注：慢就业意愿是指大学生基于多方面因素，倾向于在毕业后不立即进入稳定工作岗位或继续升学深造，而是选择以旅游、思考人生、等待机会、反复应考、灵活就业、创业等多样化方式暂缓就业的一种倾向性心理状态与行为意向。）
15. 您是否认同“学前教育专业更适合考编”?
16. 您是否对自己的考编选择做过深入思考与全面分析，对这些收益是否明确?
17. 您如何看待考编热现象?
18. 您是否选择未来参加全国编制考试?
19. 您在本科期间是否为考编进行过系统性筹备?
20. 您会为考编预留多长时间?
21. 您对未来考编单位类型的选择是?
22. 您对未来考编单位月薪水平的期待是?
23. 您在选择考编单位时，更注重那些因素?（多选5项）
24. 您选择参加考编的初衷是?（可多选）
25. 您认为以下哪些因素推动了您选择考编?（可多选）
26. 您认为以下哪些因素吸引了您选择考编?（可多选）
27. 您是否认同“考编是一种规避社会风险的选择”?
28. 您在选择考编时，是否更注重个人价值与生活意义的实现?
29. 您认为当前大学生“考编热”是否反映了某种“躺平”或“求稳”心态?
30. 您认为学前教育专业本科生在考编过程中面临的最大困难是什么?（选答）
31. 你更倾向于选择考研的原因是?
32. 在学业成绩、自我效能感等个人因素的作用下，这些个人因素对你是否选择考研的影响程度是?（外部因素指父母期望、就业压力等）
33. 你选择考研的内部动机是什么?（多选）
34. 你对考研有很强的兴趣和意愿吗?
35. 如果选择考研，你还会选择报考学前教育专业的硕士吗?
36. 你大学期间在班级中的成绩排名情况是?
37. 你认为自己的学习能力能否支撑考研备考?
38. 自我效能感对你考研选择的影响?（自我效能感指对自身完成考研目标的能力认知）
39. 你认为过往的四六级考试、教资等考试的成功经验会增强你对考研的选择吗?
40. 你对学前教育领域的兴趣对你的考研选择的影响是?
41. 你的家庭经济资本情况如何?
42. 你的父母是否是教育行业工作者?
43. 你的家庭学习氛围如何?（家庭学习氛围指①父母是否重视教育;②家庭中是否有学习的习惯，学习环境是否安静;③家人对考研的态度是否积极）
44. 你的家庭人脉资源、能为考研提供的信息渠道如何?
45. 兄弟姐妹的高质量工作会对你的考研选择有影响吗?
46. 学校相关支持政策对你考研选择的影响是?（学校相关支持政策指提供考研自习室、对考研学生激励慰问、考研信息及时推送服务等）
47. 学校提供的考研指导对你的考研选择的影响?
48. 你见习或实习的经历会对你的考研选择有影响吗?
49. 学长学姐的考研成功经验分享对你考研选择的影响是?
50. 他人的看法对你选择考研的影响是?
51. 学前教育行业对学历门槛的要求对你考研的影响?
52. 当前就业市场的竞争激烈程度对你考研的影响?
53. 国家研究生扩招政策、教育行业发展规划等宏观政策对你考研的影响?
54. 新生儿数量减少导致生源萎缩，幼儿园数量不断减少，就业压力越来越大，这种现象会影响你的考研选择吗?
55. 你选择考研的外部动机是什么?（多选）
56. 您认为可以通过哪些方式，帮助学前教育专业学生理性对待考研这一选择，更好的规划个人发展路径？
57. 对“慢就业”的了解程度
58. 能否接受“慢就业”
59. 有“慢就业”的意向
60. 我认为“慢就业”意向对对学前教育专业学生的职业发展有正面影响
61. 您身边有慢就业人员吗?
62. 您或者您身边的“慢就业”毕业生在此期间的选择是 (多选题 )
63. “慢就业”愿意等待的时长为?
64. “慢就业意向”影响因素调查（社会层面）
  • 完全不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
学前教育行业薪资待遇普遍偏低，低于我的预期
社会对幼儿教师的职业认同感不强，缺乏职业荣誉感
学前教育行业政策宣传不足，我对行业发展前景了解有限
幼儿园工作强度大、安全责任重，社会对幼师要求过高
人口出生率下降，岗位需求缩减
65. “慢就业意向”影响因素调查（学校层面）
  • 完全不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
学校的专业课程与幼儿园实际岗位需求匹配度不高
学校的就业指导（如岗位推荐、面试培训）对我帮助有限
学校对就业信息的宣传不充分
实践教学安排不足，缺乏高质量的幼儿园顶岗实习机会
66. “慢就业意向”影响因素调查（家庭层面）
  • 完全不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
家庭经济基础为慢就业提供物质保障
父母对于孩子的就业选择更加包容
家庭期望我进入公办幼儿园/体制内，支持我暂缓就业备考
家人对学前教育行业存在偏见，不认可该职业选择
67. “慢就业意向”影响因素调查（个人层面）
  • 完全不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
我对自身学前教育专业技能（教学设计、幼儿互动等）不够自信
个人职业规划不清晰，职业目标定位不合理
受身边同学 “慢就业” 现象影响，自己也倾向暂缓就业
希望通过“慢就业”备考、提升技能，为长期职业发展铺垫
68. 您认为可以通过哪些方式，帮助学前教育专业学生更好地选择就业或“慢就业”？
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