你好！我们正在进行一项关于红色文化绘本设计的课题研究。你的真实想法将帮助我们创作出更有趣、更有意义的作品。本问卷采取匿名形式，答案无对错之分。感谢参与！
第一部分:基础信息
1.你的年龄段是:（注:本问卷仅针对 7-18 岁青少年，若不在范围内请终止）
A. 7 - 11 岁（小学中高年级 ）
B. 12 - 18 岁（初中及高中）
2. 你的性别:
A. 男
B. 女
第二部分:阅读习惯与兴趣
3. 你平时喜欢阅读绘本（图画书）吗?
A. 非常喜欢
B. 一般
C. 很少看
4.你是否阅读过针对不同年龄段进行专门设计的“分级绘本”?
A. 经常阅读（知道绘本有分级）
B. 偶尔看过，但不太清楚分级标准
C. 从未听说过“分级绘本”
5. 提到“红色文化”或“革命历史”题材的绘本，你首先想到的是?
A. 英雄战斗的故事
B. 枯燥的思想教育
C. 感人的真实事迹
D. 历史知识学习
6. 你更倾向于通过哪种方式了解红色历史故事?
A. 纯文字书籍
B. 图画为主的绘本
C. 动态漫画/动画
D. 互动游戏
第三部分:视觉审美偏好
7. 对于红色历史题材的画面，你更喜欢哪种美术风格?
A. 写实风格（像照片或油画一样真实）
B. 装饰/国风风格（具有中国传统艺术美感）
C. 现代插画风格（线条简洁、色彩大胆、有设计感）
D. 动漫/Q版风格（人物可爱、轻松有趣）
8. 在色彩感受上，你认为哪种基调更吸引你阅读?
A. 鲜艳明亮（充满希望和活力）
B. 复古厚重（有历史沧桑感和真实感）
C. 清新淡雅（沉静、有思考空间）
9. 对于绘本中的画面细节，你更关注:
A. 动作细节（如英雄如何战斗、如何劳作）
B. 环境氛围（如战火纷飞的场景、宁静的农场）
C. 人物眼神与表情（如内心的挣扎或喜悦）
第四部分:叙事深度与逻辑
10. 如果一个绘本讲的是“放弃美国先进科学研究，来到中国农村喂牛”，你更想看到:
A. 喂牛的具体生活细节和辛苦过程
B. 主人公做出这个选择时的内心纠结与信仰
C. 这个选择对中国农业产生的实际影响
11. 你是否喜欢绘本中出现“隐喻”?（例如用折断的尺子代表中断的研究，用发芽的种子代表希望）
A. 喜欢，这让我觉得很有深度，值得思考
B. 不喜欢，太难理解，我更喜欢直白的表达
12.在本次调研前，你对“阳早与寒春”的故事有过了解吗?
A. 非常了解（能讲出他们的事迹）
B. 听说过名字，但不清楚具体故事
C. 完全没听说过
13. 针对《阳早与寒春》这个真实故事，以下哪个情节最能打动你?
A. 寒春从研究原子弹的实验室走向黄土高坡的鲜明对比
B. 他们为了改良中国奶牛品种，在农场工作几十年的坚持
C. 两个美国人把中国当成自己家乡的情感
第五部分:互动与建议
14. 你希望红色绘本中有一些互动环节吗?（如扫码看历史档案、手工折页、隐藏的线索寻找）
A. 非常希望，能增加趣味性
B. 一般，看图画就够了
15.关于绘本中的互动环节，你更喜欢哪一种方式?
画面中的“视觉发现”（如:寻找农场里隐藏的小零件）
翻折页设计（如:翻开实验室大门看到农场实景）
简单的手工贴纸或涂色页
扫码观看真实的纪录片档案或历史原声
价值观抉择互动（如:如果你是寒春，你会选择哪条路?写下你的理由）
隐藏线索解谜（基于历史逻辑的剧情推导）
16.在阅读阳早寒春的故事时，哪种叙事逻辑更吸引你?
A. 直观的行为叙事: 侧重讲他们如何喂牛、如何修理农机、在农场的生活
B. 深度的逻辑叙事: 侧重讲他们为何放弃原子弹研究、身份转变时的内心挣扎
17.根据你的阅读经验，你认为当前市面上的“红色文化绘本”主要的“认知痛点”（看不下去的原因）是什么?
A. 内容太深: 讲政治大道理太多，逻辑太复杂，看不懂（认知负荷过重）
B. 内容太浅: 觉得像给小娃娃看的，画风低幼，没深度（认知需求未满足）
C. 叙事说教: 像在读课本，只有英雄光环，没有真实的人性故事
D. 视觉无趣: 画面死板，色彩单一，缺乏现代设计感
E. 缺乏互动: 只能被动看图，没有参与感
18. 18. 你认为现在的红色绘本最需要改进的地方是:_________________
如果我有机会邀请你试读《心之所向:阳早与寒春的故事》绘本草稿，你是否愿意提供你的反馈意见?
A. 非常愿意（请留下你的 QQ/微信/邮箱:）
B. 可以尝试，如果时间允许的话
C. 暂时没有兴趣
关闭
更多问卷
复制此问卷