高中语文实用性阅读与交流任务群作业设计现状调查学生问卷

亲爱的同学：

你好！

本次问卷旨在全面了解高中语文“实用性阅读与交流”任务群作业设计现状。请你根据下述课文学习过程中完成的课前作业、课中作业、课后作业，完成以下问卷内容。问卷作答无对错，所有作答仅用于学术研究，将严格保密你的个人信息，恳请你结合自身真实学习体验如实作答，感谢你的支持与配合！

说明：“实用性阅读与交流”任务群学习范围包括以下课文：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》《以工匠精神雕琢时代品质》《芣苢》《插秧歌》《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》《中国建筑的特征》《说“木叶”》《在<人民报>创刊纪念会上的演讲》《在马克思墓前的演讲》《谏逐客书》《与妻书》。

（填写说明：本问卷共17题，包括4道多选题，1道主观题，12道单选题。）

你的年级

高一高二高三

你的班级

最近3次语文平均成绩区间

60分以下61分-90分91分-120分121-150分

1.你完成“实用性阅读与交流”任务群作业的主要动机是什么?

加深课文知识记忆和理解提高实用文相关题型的答题技巧，应对考试提升自身实用文阅读能力增强口语表达和书面交流的能力单纯完成老师布置的学习任务其他（请简要作答）：

2.你对“实用性阅读与交流”任务群作业的兴趣程度如何?

非常感兴趣，愿意主动完成比较感兴趣，能认真完成不太感兴趣，被动完成完全不感兴趣，敷衍完成

3.你认为老师在布置这类作业，更侧重以下哪些方面?

补充学习内容，拓展语文知识侧重应对考试，提高答题技巧结合学生学习需求，弥补学习短板培养学生实用文阅读能力和技巧培养学生实用性交流与表达能力单纯完成日常教学工作任务其他（请简要作答）：

4.你觉得老师布置这类作业前，是否进行了精心设计?

精心设计，作业内容有深度且形式丰富多样有一定设计，与教学内容契合，较为常规偶尔设计，内容基础，形式比较单一无任何设计，直接布置课后习题或教材配套练习

5.老师会统计这类作业的完成效果（如正确率，完成量）吗?

每次都会经常会偶尔会不会

6.老师设计作业时，会考虑到不同成绩水平学生的学习基础差异吗?

会的，一直有分层作业会的，经常有分层作业会的，偶尔有分层作业不会，全班作业统一要求

7.老师设计这类作业时，会询问大家的意见吗?

会的，会定期收集全班同学意见会的，会随即询问部分同学意见不会，学生反馈也未被采纳不会，完全由老师决定

8.老师设计该类作业时，会告诉大家明确的学习目标吗?

目标非常明确，会讲解具体作业目标目标比较明确，会罗列出作业目标目标模糊，会口头提出作业目标没有目标，仅布置作业

9.大多数情况下，老师会用哪种方式评价这类作业?

教师批阅同学互评自己校对智能平台其他（请简要作答）：

10. 通常情况，老师布置的“实用性阅读与交流”任务群作业类型有哪些?（多选）

书面摘抄类（抄好词好句，抄录知识点等）口头交流类（课堂交流，小组讨论等）阅读试题类（练习册阅读题等）情境活动类（模拟场景交流，情景主题活动等）仿写创作类（模仿文体写作，片段仿写等）课外阅读类（阅读报纸，科普文，论文等）其他（请简要作答）：

11.你认为完成该类作业后，你对课文中实用文知识点（如文体特征、阅读方法）掌握得怎么样?

完全能掌握掌握大部分掌握小部分不能掌握

12.你觉得完成实用文阅读作业，对提升你的实用文阅读能力有帮助吗?

帮助很大帮助较小没有帮助

13.完成该类作业后，你在生活中说明事物，交流沟通，表达观点的能力有提升吗?

提升极大提升较大稍有提升无明显提升

14.平时，这部分作业难度怎么样?

比较简单，能够自我完成一般，大部分能够自主完成比较难，大部分需要帮助难度很大，全部难以完成

15.你认为该类作业的布置量合理吗?

量很合理，没有学习压力量基本合理，偶尔有压力量偏多，经常有压力量过多，一直有压力

16.你希望“实用性阅读与交流”任务群作业，可以多增加哪些类型?（多选）

实践类（撰写校园调查报告、模拟校园演讲等）合作类（小组完成实用文创作、情景交流演练等）生活类（写家书、拟校园通知、设计活动海报等）趣味类（实用文闯关答题、阅读打卡分享等）创意类（改编实用文、设计实用文情景剧等）应试类（编制试题，设计符合高考要求的试题等）其他（请简要作答）:

17.请你简单说一说，你对该类作业的内容、形式和评价等方面，有哪些具体建议?

更多问卷复制此问卷