初中《道德与法治》案例教学问题链设计调查问卷（教师版）
研究主题：《初中〈道德与法治〉案例教学中问题链设计的优化策略研究》
问卷说明：本问卷调查结果仅用于学术研究，所有信息将严格保密。
尊敬的老师：
您好！本问卷旨在了解初中《道德与法治》案例教学中问题链设计的现状及优化需求。问题链是指在案例教学中，教师根据教学目标设计的一系列有逻辑关联、层层递进的问题。您的回答将对本研究提供宝贵资料，问卷采用匿名方式，答案无对错之分，请根据实际情况填写。感谢您的参与！
第一部分:基本情况
1. 您的教龄:
A. 5年以下
B. 5-10年
C. 11-15年
D. 15年以上
2. 您所任教的年级:
A. 七年级
B. 八年级
C. 九年级
3.您的学校所在地:
A.城市
B.县城
C.农村
第二部分:问题链设计与使用现状
4.您对“问题链”概念的了解程度:
A. 非常了解
B. 比较了解
C. 听说过
D. 不了解
5.您在《道德与法治》案例教学中使用问题链的频率:
A. 经常使用（每节课都使用）
B. 较多使用（每周2-3次）
C. 偶尔使用（每月2-3次）
D. 很少使用
6. 在初中《道德与法治》案例教学中，您设计“问题链”时主要依据/考虑的因素有哪些?（可多选）:
A. 课程标准
B. 教材内容
C. 中考考点
D. 学生的认知水平
E. 学生的生活经验
F. 学生的兴趣点
G. 教学目标与重难点
H. 案例内容的逻辑结构
I. 问题的层次性与递进性
J. 课堂时间限制
K. 其他（请注明:）
7. 您在设计问题链时，通常包含哪些类型的问题（可多选）:
A. 事实性/记忆性问题（如:案例中发生了什么事?）
B. 理解性问题（如:案例中人物的行为有什么影响?）
C. 应用性问题（如:如果你遇到类似情况，会怎么做?）
D. 分析性问题（如:为什么案例中的人物会做出这样的选择?）
E. 评价性问题（如:案例中人物的行为是否正确?为什么?）
F. 创造性问题（如:如何设计一个更好的解决方案?）
8.对“问题链”教学价值的认同度（可多选）
A.激发学习兴趣
B.培养逻辑思维
C.突破重难点
D.引导价值认同
E.提升课堂参与
9. 您是否会根据学生现场反应调整预设的问题链
A.总是调整
B.经常调整
C.偶尔调整
D.从不调整
10. 您在问题链设计中遇到的主要困难是（可多选）:
A. 难以把握问题的难度梯度
B. 问题之间的逻辑衔接不够自然
C. 难以设计引发深度思考的问题
D. 难以兼顾不同层次学生的需求
E. 时间有限，问题链设计不够充分
F. 其他（请说明）
11. 您认为一个优质的问题链应具备哪些特征（可多选）:
A. 问题之间有清晰的逻辑递进关系
B. 问题能引发学生的认知冲突和深度思考
C. 问题难度适中，符合学生最近发展区
D. 问题类型多样，涵盖不同认知层次
E. 问题与生活实际紧密联系
F. 其他（请说明）
12.您认为在问题链设计方面最需要哪些支持或资源:
13. 您对优化初中《道德与法治》案例教学中的问题链设计有何其他建议?
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