大学生低碳生活行为现状调查问卷

亲爱的同学:
您好！为了解我校大学生低碳生活现状，推动绿色校园建设，特开展此次调查。本问卷旨在探究大学生低碳行为的“认知-态度-行为”转化机制，为学校制定引导策略提供依据。
问卷匿名填写，数据仅用于学术研究，您的真实回答对我们至关重要。感谢您的支持！
第一部分:基本信息
您的性别:
您的年级:
您的专业类别:
您来自:
您的月均消费水平（含生活费、购物等）:
您是否参加过环保类社团或活动:
您是否担任过班干部:
第二部分：低碳认知
请根据您的实际情况，评价对以下说法的认知程度
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
我清楚“碳达峰”“碳中和”的具体含义
我知道如何进行正确的垃圾分类
我能识别哪些产品是“低碳环保产品”
我了解日常生活中哪些行为会产生较多碳排放
低碳生活对环境保护非常重要
每个人的低碳行为都能为“双碳”目标贡献力量
我认为大学生应该在环保方面起表率作用
第三部分：低碳情感
请根据您的真实感受，评价对以下说法的认同程度
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
看到校园里浪费资源的现象（如长明灯、长流水），我会感到痛心
当我主动践行低碳行为（如自带水杯、垃圾分类）时，我感到心情愉悦
我对自然环境有一种亲近感和依恋感
参与环保活动让我感到充实和有意义
看到他人破坏环境的行为，我会感到不舒服或气愤
我对全球气候变化问题感到担忧
如果看到有关环境破坏的新闻，我会感到难过
第四部分：低碳行为
请回忆过去一个月，您在以下行为上的表现频率
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
离开宿舍/教室时随手关灯、关电器
按分类要求投放垃圾
自带水杯/饭盒，减少一次性用品使用
打印资料时双面打印
短距离出行（3公里内）选择步行或公交
购物时自带购物袋
参与旧物回收、二手交易或闲置捐赠
参加环保类社团活动或志愿服务
购买物品时优先考虑环保产品
主动向他人宣传环保知识
节约用水（如随手关水龙头、洗澡控制时间）
在食堂按需打饭，践行“光盘行动”
第五部分：影响因素
请根据您在校园中的实际体验，评价对以下说法的认同程度
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
我身边的同学都很注重环保
我的舍友/朋友会提醒我践行低碳行为
学校的环保宣传对我有影响
学校垃圾分类设施清晰方便（标识清楚、分布合理）
学校的节能设备（如感应灯、节水龙头）很普及
学校有足够的环保活动供学生参与
低碳生活需要花费太多时间和精力
垃圾分类操作太麻烦
我容易忘记践行低碳行为
学校的校规校纪中有明确的节能环保要求
如果有奖励机制（如积分兑换），我会更愿意践行低碳行为
第六部分：开放题
你认为在校园里践行低碳生活最大的困难是什么？
如果学校推出“低碳积分银行”激励计划（低碳行为可兑换奖励），您希望有哪些奖励？
您对学校推动低碳生活有什么具体建议？
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