前书写（后测）
1. 幼儿姓名
2. 幼儿性别
男
女
3. 书写兴趣与参与度1
表现行为1：在引导下能进行写写画画。
表现行为2：能按照自己的想法写写画画。
表现行为3：能积极主动的进行书写活动，并对自己的书画感到满意。
4. 书写兴趣与参与度2
表现行为1：写画时能持续集中注意力一段时间
表现行为2：有注意力集中的时段，并能完成自己想要表达的内容
表现行为3：有一定的抗干扰能力，不被其他事物影响，能坚持完成自己的作品
5. 书写兴趣与参与度3
表现行为1：不会注意自己身边出现的特殊符号或汉字
表现行为2：会注意自己身边出现的特殊符号或汉字
表现行为3：会注意自己身边出现的汉字，还会尝试理解这些汉字的意思
6. 书写技能1
表现行为1：当前书写的内容是一些潦草的线条或图案
表现行为2：当前可以书写一些简单的符号或文字，例如“大”“口”字
表现行为3：能书写一些简单的符号和文字，还能正确书写自己的名字
7. 书写技能2
表现行为1：作品出现少量图画或符号（2处以下）
表现行为2：作品中出现多数图画和符号（3到5处）
表现行为3：作品中出现大量图画和符号（6处及以上）
8. 书写技能3
表现行为1：“类文字符号”“阿拉伯数字”或“英文字母”中间有少量适当间距和大小（2处以以下）
表现行为2：“类文字符号”“阿拉伯数字”或“英文字母”中间有较多适当间距和大小（3到5处）
表现行为3：“类文字符号”“阿拉伯数字”或“英文字母”中间有大量适当间距和大小（6处及以上）
9. 书写技能4
表现行为1：少数汉字（不论正误）呈现方块结构（2个及以下）
表现行为2：多数汉字（不论正误）呈现方块结构（3到5处）
表现行为3：大量汉字（不论正误）呈现方块结构（6处及以上）
10. 书写技能5
表现行为1：不知道汉字之间是有一定间隔的，例如书写的内容是连成一片的，没有空隙
表现行为2：开始意识到汉字之间是有间隔的，但是书写时还是不能做到留有空隙
表现行为3：知道有一定的间隔的，例如在写自己名字的时候，每个字的中间会留有空隙
11. 书写表达与创意1
表现行为1：不会模仿大人的书写
表现行为2：开始模仿大人的书写，例如会自己在纸上用波浪线代替一行行的字
表现行为3：会模仿大人的书写，还会模仿一些汉字笔画的基本特点。例如知道从左到右的写字
12. 书写表达与创意2
表现行为1：不懂得用图形和符号表达意思，遇到不会写的字就说自己不会写
表现行为2：会用随机的图形和符号表达意思，例如用“房子”代替“家”
表现行为3：会简化图形和符号所代表的意思，例如用“一朵云”代替“阴天”
13. 书写表达与创意3
表现行为1：不知道什么是“同音字”，例如不知道“衣”和“医”读音相同
表现行为2：理解“同音字”，但是不知道如何运用。例如不知道用“衣”字代替“医”字
表现行为3：理解“同音字”，还知道如何运用。例如知道用“衣生”代替“医生”
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