高中生物教学中贯穿式情境教学的应用调查

一、教师基本信息
1. 您的教龄是
2. 您的学历是
3. 您的专业
二、对情境教学的认知与应用
4. 您是否了解情境教学
5. 您认为是否有必要在高中生物教学中使用情境教学
6. 您在日常教学中使用情境教学的频率是
7. 您通常在哪些教学环节使用情境教学
8. 您在哪种课型中使用过情境教学
9. 您倾向在哪种教学内容中使用情境教学
10. 您通常通过哪些方式呈现情境
11. 您通常从哪些情境获取途径
12. 您认为选择情境时，会考虑的因素是（选择顺序表示优先顺序）
13. 您认为一堂课中运用多个关联性不大的情境进行教学，可能存在哪些问题？
对贯穿式情境教学的认知和应用
温馨提示：贯穿式情境教学是指以某一具体事物、话题作为情境贯穿整节课，在此基础上创设多个相互关联的子情境，设置一系列问题链，将教学内容有机串联起来，使学生在连贯的情境中构建知识体系，提升思维连贯性和深度学习能力。例如，在《蛋白质是生命活动的主要承担者》中，可以选择“胶原蛋白面膜”为主情境，通过创设“胶原蛋白的吸收条件——氨基酸”、“胶原蛋白的结构”、“胶原蛋白的种类”、“胶原蛋白的功能”等子情境逐一完成本节知识点的教学。
14. 您之前是否了解过“贯穿式情境教学”
15. 您主要通过哪些途径了解贯穿式情境教学
16. 您在实际教学中使用贯穿式情境教学的频率是
17. 您曾在哪些课型中使用过贯穿式情境教学？
18. 您曾在哪种课上使用过贯穿式情境教学？
19. 您对在高中生物课堂中开展贯穿式情境教学的态度是
20. 您认为在哪些课型中能使用贯穿式情境教学？
21. 您更愿意采用哪些情境类型进行贯穿式情境教学？
22. 您认为设计贯穿式情境教学应主要考虑以下哪些因素？
23. 您认为设计贯穿式情境教学应注重以下哪些原则？请选择5个。
24. 您认为贯穿式情境教学相较于常规的多情境教学，有哪些优势？
25. 如果您认为贯穿式情境教学在高中生物课堂中的阻碍因素有哪些?
26. 为了更好开展贯穿式情境教学，您希望获得哪些支持？
27. 如果要有教师提出贯穿式情境教学，您愿意在课堂上尝试吗?
28. 您对在高中生物学课堂中开展贯穿式情境教学有何建议或想法？
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