小学数学趣味计算教师调查表

一、基本信息（1—3题）
1.  您所教的年级：
2. 您的教龄：
3. 您目前的职称：
二、教学现状（4—9题）
4. 您在计算教学中，使用数学游戏、趣味活动的频率是？
5.  您认为当前学生计算学习的主要问题是：
6. 您对“简约教学”（简单、高效、低负担、易操作）的理解是？
7. 您在课堂上开展计算游戏的主要目的是？（可多选）
8. 您设计或使用计算游戏的来源是？（可多选）
9. 您开展一次计算游戏活动，通常准备时间是？
三、游戏效果与评价（10—15题）
10. 您认为数学游戏对提升学生计算兴趣的效果是？
11. 您认为数学游戏对提升学生计算速度与正确率的效果是？
12. 游戏化教学后，学生课堂注意力：
13. 您认为简约型计算游戏（规则简单、任务少、耗时短）是否适合常态课？
14. 您认为数学游戏对减轻学生计算学习负担：
15. 整体来看，您对“数学游戏+趣味计算”教学模式的满意度是？
四、困难与建议（16—20题）
16. 您在开展趣味计算游戏时遇到的主要困难是？（可多选）
17. 您最需要哪种类型的计算游戏？
18. 您希望一节课中计算游戏时长控制在？
19. 您是否愿意在今后计算教学中持续使用简约趣味数学游戏？
20. 您对“基于数学游戏的小学数学趣味计算简约教学”有哪些建议？
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