（教师版）情境教学法在初中散文阅读教学中的应用调查
1. 你从事初中语文教学的教龄是？
A.3 年及以下
B.4-10 年
C.11-20 年
D.20 年以上
2. 你在初中散文阅读教学中，是否会系统运用情境教学法？
A.经常运用，有完整的设计思路
B.偶尔运用，根据文本灵活调整
C.很少运用，仅在公开课中使用
D.从未运用，不了解该教学法
3. 你在设计散文教学情境时，主要依据是什么？
A.散文的文体特征（抒情、记叙、议论、哲理）
B.初中语文课程标准要求
C.学生的认知水平和生活经验
D.教学参考资料或名师案例
E.个人教学经验
4. 你在课堂中创设散文教学情境，主要采用的手段是？
A.多媒体展示（图片、音频、视频）
B.文本细节还原与解读
C.角色扮演或情境表演
D.问题链引导的探究情境
E.作者背景 / 时代背景介绍
5. 你认为在不同类型散文教学中，情境教学法的适配性如何？
A.抒情 / 记叙散文适配性高，议论 / 哲理散文适配性低
B.四类散文适配性均较高，只需针对性设计
C.议论 / 哲理散文适配性高，抒情 / 记叙散文适配性低
D.四类散文适配性均较低，难以落地
6. 在散文情境教学实践中，你遇到的主要问题是什么？
A.情境设计与课程内容脱节，流于形式
B.情境依赖教学工具，应用场景单一
C.学生参与度低，难以融入情境
D.教学时间有限，情境创设难以充分展开
7. 你认为情境教学法对提升学生散文阅读素养（语言感知、审美鉴赏、深度理解）的作用如何？
A.作用显著，能有效提升
B.有一定作用，效果一般
C.作用较小，效果不明显
D.基本无作用
8. 你是否会为散文情境教学搭建学习支架（如背景知识支架、情感梳理支架、问题探究支架）？
A.每节课都搭建，层次清晰
B.大部分课程会搭建，按需设计
C.偶尔搭建，无固定思路
D.从未搭建
9. 你认为提升散文情境教学效果，最需要哪些方面的支持？
A.分文体的情境教学策略指导
B.经典散文的情境教学案例参考
C.情境创设的工具与方法培训
D.学生情境参与的引导技巧
10. 结合教学实际，你对情境教学法在初中散文阅读教学中的应用前景持何种态度？
A.非常看好，有很大发展空间
B.比较看好，需进一步优化
C.一般，效果因人而异
D.不看好，难以解决教学实际问题
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