小学语文教师反馈语的优化策略研究调查问卷
尊敬的老师：
您好！本问卷旨在了解小学语文教师课堂反馈语的运用现状，仅供学术研究使用。请您根据实际情况填写，感谢您的支持！
1. 您的教龄是？
A. 1-3年
B. 4-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
2. 您目前任教的年级是？
A. 一年级
B. 二年级
C. 三年级
D. 四年级
E. 五年级
F. 六年级
3. 您在课堂上最常使用的反馈语类型是？（）
A. 简单肯定型（如“对”“好”）
B. 具体表扬型（如“你抓住了关键词”）
C. 纠错型（直接指出错误）
D. 引导型（追问引导学生发现答案）
E. 拓展型（补充拓展）
F. 非语言反馈（点头、微笑、手势）
4. 在不同学段教学时，您会有意识地调整反馈语吗？
A. 会，区别明显
B. 偶尔会，区别不大
C. 基本不会
D. 只教过一个学段
5. 在不同课型中，您的反馈语使用有区别吗？
A. 区别很大，根据课型设计
B. 有一定区别，但差异不明显
C. 基本没区别
D. 没考虑过
6. 您使用非语言反馈（眼神、表情、手势等）的情况是？
A. 经常有意识使用
B. 偶尔使用
C. 很少使用
D. 没注意过
7. 您认为非语言反馈对课堂效果的影响如何？
A. 影响很大
B. 有一定影响
C. 影响不大
D. 说不清
8. 您认为自己课堂反馈语的主要特点是？
A. 类型丰富，灵活变化
B. 以简单肯定为主
C. 以纠错为主
D. 以引导拓展为主
E. 没注意过
9. 表扬学生时，您通常的做法是？
A. 简单说“很好”“真棒”
B. 具体说明哪里做得好
C. 结合表情手势增强效果
D. 很少表扬
10. 当学生回答错误时，您通常的做法是？
A. 直接纠正
B. 委婉引导，让学生自己修正
C. 请其他同学回答
D. 忽略错误
E. 批评指正
11. 您觉得自己的反馈语在不同学段的学生中效果如何？
A. 各学段效果都好
B. 某些学段效果好
C. 没注意效果差异
D. 效果都不太理想
12. 观摩名师课堂时，对他们的反馈语您有什么感受？
A. 能直接模仿使用
B. 需要根据自己班级调整
C. 不知道怎么学、怎么用
D. 没关注过
13. 您认为课堂反馈语的主要功能是？（）
A. 判断对错
B. 激励学生
C. 引导思考
D. 维持秩序
E. 情感交流
14. 备课时，您会专门设计反馈语吗？
A. 每节课都设计
B. 公开课才设计
C. 偶尔想一想
D. 基本不设计
15. 您认为自己反馈语存在不足的主要原因是？（）
A. 缺乏理论学习
B. 缺乏优秀案例参考
C. 缺乏同事专家指导
D. 缺乏复盘习惯
E. 课堂任务重没时间
F. 不知道如何改进
16. 您主要通过什么方式学习和改进反馈语？
A. 观摩名师课例
B. 同事听课反馈
C. 自己录课复盘
D. 阅读书籍论文
E. 参加教研培训
F. 凭经验积累
G. 没专门学过
17. 您最希望获得哪方面的反馈语指导？（）
A. 不同类型反馈语技巧
B. 不同学段适配设计
C. 不同课型运用策略
D. 非语言反馈协同方法
E. 名师案例分析
F. 自我诊断改进方法
18. 您认为哪些方式对提升反馈语水平最有效？（）
A. 观摩名师课例并研讨
B. 同事互相听课评课
C. 自己录课复盘反思
D. 专题培训讲座
E. 阅读案例书籍
F. 学校提供评价标准
19. 您认为学校应提供哪些支持？
A. 专题教研活动
B. 纳入课堂评价体系
C. 建立优秀案例库
D. 提供录课设备
E. 减轻负担留出反思时间
F. 专家入校指导
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