九年级阅读理解调查问卷
第一部分：文本深度理解与分析能力
1. 面对“分析文中画线句子的含义”这类题目，你的主要困难在于？
A. 根本看不出句子有什么深层含义。
B. 能感觉到有深意，但无法用语言准确解释。
C. 能解释，但容易脱离上下文，或理解得比较片面。
D. 能结合语境较全面地分析，但答题语言不够规范、简洁。
2. 在分析人物形象时，你更接近以下哪种情况？
A. 只能用“善良”“勇敢”等单一标签概括。
B. 能从不同事件概括人物多个特点，但特点是并列的。
C. 能抓住人物复杂、矛盾的性格侧面，并理解其成因。
D. 能分析人物性格的发展变化，并探究其背后的社会/主题意义。
3. 对于文章主旨的理解，你最大的挑战是？
A. 只能复述故事，总结不出主旨。
B. 能概括出表面的道理，但触及不到深层的社会、人生或文化内涵。
C. 能把握核心主旨，但当文章内涵丰富（多义性）时，容易把握不全。
D. 能准确把握主旨，但难以将“主旨是如何一步步被呈现出来的”分析清楚。
第二部分：信息处理与逻辑辨析能力
4. 阅读论述类文本（如议论文、新闻评论）时，你能否清晰区分出：
a) 作者的观点是什么？ A.不能
B.勉强能
C.能
5. 在阅读多材料非连续性文本时，你处理信息的主要方式是？
A. 分别看每则材料，难以发现材料间的关联。
B. 能找出材料共同谈论的话题。
C. 能比较材料间的相同、相似或相反之处。
D. 能综合多则材料的信息，形成自己的判断或结论。
第三部分：批判性思维与评价能力
6. 读完一篇文章，你是否会自然而然地产生以下思考？
a) “作者的这个结论，我完全认同吗？有没有例外？” A.从不
B.偶尔
C.经常
7. 当试题要求“联系生活实际，谈谈你的看法”时，你的回答通常？
A. 脱离文本，空谈大道理。
B. 能简单联系文本，再谈一点个人经历。
C. 能基于对文本的深刻理解，生发出有见地的个人观点。
D. 观点新颖、深刻，且论述逻辑严密。
第四部分：名著阅读与中考对接
8. 对于中考必读名著，你的掌握层次更接近？
A. 熟悉主要情节和人物名字。
B. 能分析主要人物的典型性格和基本主题。
C. 能对关键情节、人物命运进行深度阐释，理解其典型意义。
D. 能在不同名著之间、或名著与时代现实之间进行关联比较和专题探究。
9. 你认为名著阅读题失分的主要原因是什么？（可多选，但请排序）
细节记忆模糊
对人物和主题的理解停留在表面
无法将具体情节与抽象的主题、艺术特色关联起来
缺乏对整本书的宏观把握和思辨能力
第五部分：综合评价与备考策略
10. 回顾自己的阅读答卷，你认为失分最多的题型背后，反映的核心能力短板是？
A. 感知层： 快速获取信息、整体把握文意能力不足。
B. 理解层： 深度分析语言、形象、主旨、结构的能力不足，答题不规范。
C. 批判层： 评价、探究、联系、创新的高阶思维能力不足。
D. 综合层： 上述能力的灵活、综合运用不足。
11. 你更希望接下来的复习课在阅读方面如何加强？
A. 多讲答题套路和模板。
B. 带领我们进行更精细的文本分析，训练思维过程。
C. 增加不同文体、不同难度文本的思维拓展训练。
D. 加强读写结合，将阅读所得转化为表达能力。
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