小学语文第二学段古诗词审美教育现状调查问卷（教师卷）

尊敬的老师：
         您好！问卷旨在了解小学语文第二学段古诗词审美教育的开展情况，以探寻教学对策，提升古诗词审美教育的效果。本问卷采用匿名形式填写，问卷结果仅用于学术研究，不会透露您的任何个人隐私，请您放心填写，感谢您的配合！
1. 您的性别
2. 您的教龄
3. 您的最高学历
4. 您目前教授的年级
5. 您系统掌握了古诗词的基础格律、意象理论及美学分类
6. 您能够准确解读小学语文第二学段古诗词的“画意”与“情境”
7. 在备课时，您习惯于参考与古诗词审美教育相关的多本著作，而非单纯依赖教师参考书
8. 在备课时，您习惯于参考与古诗词审美教育相关的多本著作，而非单纯依赖教师参考书
9. 您经常通过阅读古典文学或创作诗词等途径来提升个人的审美修养
10. 您在设置古诗词课的教学目标时会明确区分《课标》对古诗词在“识记背诵”与“审美感知”方面的要求
11. 您会将“通过意象感悟意境”作为小学语文第二学段古诗词教学的核心目标
12. 您制定的古诗词教学目标，会关注学生在诵读中产生的情感共鸣与审美愉悦
13. 林慧珍对古诗词的不同题材（如田园诗、送别诗等）设置个性化的古诗词审美目标
14. 相比于应试考点，您更看重学生对诗词意蕴的整体感悟
15. 您经常利用多媒体、绘画或音乐创作符合诗意的情境
16. 在古诗词教学中，您会引导学生通过“关键词”展开想象，重构诗中画面
17. 您能够通过层层递进的提问，诱发学生深层的审美思考
18. 您在课堂上会预留充足的时间，让学生自由诵读古诗，体验其中的韵律美
19. 您鼓励学生用画画、改写或配乐等创造性方式表达对诗词的理解
20. 您在检验学生古诗背诵情况时，会关注学生背诵古诗的情感投入度
21. 您会通过学生的课堂讨论，眼神交流等细节来感知其审美共情情况
22. 您在古诗词课程的课后作业中增设了“美育拓展类”（如制作诗意手抄报）作业
23. 您能运用具有指导性或带有文学美感的评价语言，对学生的古诗词学习进行评价
24. 您会充分借助教学资源，定期评估学生在审美积累、审美偏好方面的变化
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