小学语文第二学段古诗词教学中美育渗透的现状研究（教师问卷）
1.您的性别?
A:男
B:女
2.您的教龄是?
A.0-5 年
B.6-10 年
C.11-15 年
D.16-20 年
E.20 年以上
3.您的最高学历是?
A.大专或中专学历
B.本科学历
C.研究生及以上学历
4.您是否现任或曾经担任过第二学段（三、四）年级的语文教师?
A.是
B.否
5.您了解美育的相关理论吗?
A:很了解
B: 了解
C:不太了解
D:不了解
6.您了解新课标中对各学段审美教学的要求吗?
A:很了解
B: 了解
C:不太了解
D:不了解
7.您喜欢古诗词吗?
A:非常喜欢
B:一般
C:不喜欢
8.您会经常阅读古诗词吗?
A:经常会
B:偶尔会
C:几乎不会
D:不会
9.在制定教学目标时，您会更加重视学生对古诗词情感层面的体验与理解吗?
A:经常会
B:偶尔会
C:几乎不会
D:不会
10.您会从学生的视角和需求出发，制定每首古诗的美育目标并关注学生的达成度吗?
A:经常会
B:偶尔会
C:几乎不会
D:不会
11.在讲解古诗词时，您会引导学生进行细致的审美体验吗?
A:经常会
B:偶尔会
C:几乎不会
D:不会
12.您在古诗词教学中更关注哪些方面什么?（多选）
A、为学生提供答题技巧
B、帮助学生积累文言知识
C、培养学生的审美能力
D、引导学生热爱和传承中华文化
13.您主要采取哪种教学方法来进行古诗词审美教学?（多选）
A:传统讲授法
B:合作探究法
C:情景教学法
D:朗读指导法
E:多种方式灵活运用
14.您在古诗词教学时，会运用多媒体设备（图画，录像，音乐）协助教学吗?
A:经常会
B:偶尔会
C:几乎不会
D:不会
15.您会引导学生进行诗歌创作吗?
A:经常会
B:偶尔会
C:几乎不会
D:不会
16.您会在课堂上采用成长记录袋、作业评价、学生互评、教师评价等多样的评价方式吗?
A:经常会
B:偶尔会
C:几乎不会
D:不会
17.您评价学生在古诗词教学中美育渗透的学习效果依据是什么?
A.通过考试反馈
B.关注学生日常表现
C.没有特别关注
D.其他
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