跨学科教学学生发展综合评估问卷

亲爱的同学： 你好！我们正在进行一项关于跨学科学习效果的研究，目的是为了更好地改进教学。本问卷旨在了解你对近期一些跨学科学习活动（如：探索等离子炮、中国空间站、足球中的科学、馕的文化与科学、沙漠光伏电站设计等）的真实感受和看法。 填写说明： 答案没有对错之分，请根据你的真实想法和感受选择。 请仔细阅读每一道题，在最符合你情况的数字上画“○”‍。 问卷采用匿名方式，所有信息仅用于学术研究，并将严格保密。你的回答对我们的研究至关重要，感谢你的支持与配合！
1. 问卷编号
第一部分：基本信息
2. 你的性别
3. 你参与的主要跨学科学习主题
第二部分：核心量表
请根据你参与学习活动之后的感受，对以下陈述的同意程度做出判断。（1=完全不同意，2=不太同意，3=一般，4=比较同意，5=完全同意）
A. 科技热爱维度
A1. 科技兴趣
4. 这些跨学科活动（如等离子炮实验、分析足球“香蕉球”）让我对科学原理产生了更强烈的好奇心。
5. 学习“沙漠光伏”或“空间站”后，我会主动关注新能源、航天等领域的新闻或科普文章。
6. 探究“馕”的制作过程让我发现，科学（如发酵、热传递）就藏在日常生活里。
A2. 科技探究效能感
7. 通过亲手完成“等离子炮”等实验，我相信自己能应对复杂的科学挑战。
8. 在“沙漠光伏”项目设计中，即使方案被否定，我也相信团队能想出更好的办法。
9. 我能运用在跨学科活动中学到的方法，去分析其他新遇到的问题。
A3. 科技价值认同
10. 我深刻认识到，像光伏技术这样的科技创新对国家可持续发展至关重要。
11. 中国空间站等伟大工程，让我觉得未来从事科研或工程工作很有价值。
12. 我敬佩那些为解决国家技术难题而奉献的科学家和工程师。
B. 爱国情怀维度
B1. 国家科技自豪感
13. 了解中国空间站独立建造的历程，我感到非常骄傲。
14. 看到我国在沙漠中建成世界级光伏电站，我为国家的工程能力感到自豪。
15. 我为国家在众多科技领域不断取得突破而充满信心。
B2. 科技报国责任感
16. 我认为，努力学习科学技术是我们这一代人对国家未来应尽的责任。
17. “沙漠光伏”项目让我觉得，我们可以用知识为国家能源安全出力。
B3. 民族文化自信心
18. 学习“馕”背后的科学与文化，增强了我对中华传统智慧的认同感。
19. 我认为，用现代科学解读传统文化，能让文化传承更有活力。
20. 这些活动让我更热爱我们的民族文化，并愿意去了解它。
21. 我能像在“等离子炮”实验中那样，系统地设计步骤来探究一个未知问题。
22. 我能综合不同学科的知识（如用物理和数学分析足球），来全面思考一个问题。
23. 在“光伏电站”或“空间站”这类项目式学习中，我能很好地与小组成员分工合作。
24. 我能将自己的想法清晰地展示给他人，并能倾听和整合队友的意见。
C3. 社会责任意识
25. 在设计方案时，我会自觉考虑它对环境和社会可能产生的影响（如光伏电站的生态影响）。
26. 我认识到，科技创新必须服务于让社会更美好、让国家更强大的目标。
第三部分：开放性问题
27. 在所有这些跨学科学习活动中，给你留下印象最深的一个瞬间或环节是什么？为什么？
28. 你认为这种学习方式，与你平时常规的课堂学习相比，最大的不同和收获是什么？
29. 你对未来开展类似的跨学科学习活动，有什么具体的建议或期待？
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