时政资料在高中《中国特色社会主义》的应用研究
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1.你的性别：（单选）
A.男
B.女
2.你对学习《中国特色社会主义》这门课程的感兴趣程度是?（单选）
A.非常感兴趣
B.比较感兴趣
C..一般
D.不感兴趣
3.你对学习时政资料的感兴趣程度是?（单选）
A.非常感兴趣
B..比较感兴趣
C.一般
D.不感兴趣
4.你对时政资源运用在《中国特色社会主义》教学中的态度是?（单选）
A.非常感兴趣
B..比较感兴趣
C..一般
D..不感兴趣
5.你当前学习《中国特色社会主义》这门课程遇到的最大的困难是什么? （多选）
A.理论抽象，与实际生活脱离
B.教师照本宣科，上课枯燥无味
C.教学方法单一
D.缺乏师生互动
6.你平时关注时政资源吗？（单选）
A经常关注
B偶尔关注
C不关注
7.你平时通过哪些方式获取时政资源？（多选）
A.网络媒体
B.电视新闻
C.课堂教学
D.日常交流
E.官方媒介（学习强国等）
F.其他途径
8.你认为将时政资源融入《中国特色社会主义》教学中重要吗？（单选）
A.非常重要
B.比较重要
C.不太重要
D.不重要
9.你的政治老师在《中国特色社会主义》教学中使用时政资源的频率大概是多少？（单选）
A.每节课都使用
B.经常使用
C.偶尔使用
D.不使用
10.你认为将时政资源融入《中国特色社会主义》教学中对你有何帮助？（多选）
A更好的应对考试
B锻炼思维、拓宽视野
C有助于理解教材
D树立正确的价值观
E没有任何帮助
11.你认为思政课中融入的时政资料与《中国特色社会主义》教材知识点的匹配程度如何？（单选）
A.高度匹配，能精准对应知识点，帮助深化理解
B.基本匹配，大部分时政资料能与知识点结合，但关联性不够紧密
C.部分匹配，仅少数时政资料能贴合知识点，多数与课程内容脱节
D.不匹配，时政资料与教材知识点无关，仅作为课堂“补充内容”
E.未关注过匹配程度，对时政资料的融入没有明显感知
12.你的政治老师在《中国特色社会主义》课堂教学中所利用时政资源的时效性如何？（单选）
A.紧扣当下，时效性强
B.近期发生，时效一般
C.年代久远，缺乏时效
13.你的政治老师是如何利用时政资源进行教学的？（多选）
A.用于导入部分开启课程
B..作为教学案例列举
C.以课后习题形式回顾
D.开展课后活动，收集小组成果并进行展
E.要求学生记背与考试相关的时政素材及术语
F.考前专题复习
G.其他
14.时政资源的融入《中国特色社会主义》教学有没有提高你学习政治的热情？（单选）
A.大大提高了学习热情
B.提高了部分学习热情
C.提高了一点学习热情
D.没有提高学习热情
15.你认为政治老师在《中国特色社会主义》课堂上运用时政资源对你有什么帮助？
A.提升了思想政治觉悟
B.增强了分析解决问题的能力
C.深入理解了课程知识
D.提高了政治学科分数
E.深入了解了社会现状
F.没有帮助
16.对于未来思政课中时政资料的融入你希望在哪些方面进行优化？（多选）
A.增加时政资料的时效性，更多融入近期发生的热点事件
B.扩大时政资料的覆盖范围，不仅关注国内，也增加国际时政内容
C.加强时政资料与学生生活的联系，选择与青少年成长相关的议题（如教育政策、就业趋势、文化潮流）
D.增加学生参与环节，让学生有机会自主收集、分享和分析时政资料
E.提供时政资料的延伸学习资源（如推荐相关书籍、纪录片、公众号），方便课后深入了解
F.目前的融入方式已经很好，无需过多调整
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