关于动态几何软件辅助初中教学情况调查

尊敬的老师：

您好！为了深入研究GeoGebra在初中数学教学中的协同应用策略，探索“AI引导-GeoGebra探究”的有效教学模式，恳请您在百忙之中参与此次问卷调查。您的宝贵经验将对我的研究起到关键的指导作用。本问卷仅供学术研究使用，衷心感谢您的支持！

1. 您的教龄

1-5年6-10年11-20年20年以上

2. 您目前执教的年级

初一初二初三

3. 您对GeoGebra数学软件的了解和操作熟练度如何？

完全不了解，不熟练了解一点，但不熟练基本掌握常用功能比较熟练，能制作复杂课件

4. 您对常用AI对话模型（如DeepSeek、Kimi、文心一言等）的了解和使用情况如何？

从未使用过偶尔尝试，但不熟悉经常使用，用于查资料经常使用，用于辅助教学设计非常熟练，能结合教学场景深度应用

5. 您在图形与几何教学中，使用GeoGebra的频率是？

几乎不用公开课或偶尔使用每单元使用每周使用几乎每节课都用

6. 您在课堂中是否鼓励学生自己操作GeoGebra进行探究？

从不偶尔有时经常

7. 您通常在哪些教学环节运用AI+GeoGebra？

从未尝试偶尔有想法但从未实践尝试过1-2次已在部分章节常态化使用正在积极探索和推广

8. 您通常在哪些教学环节运用AI+GeoGebra？

备课阶段：用AI生成教学思路、GeoGebra课件脚本或寻找案例素材课堂导入：用AI创设问题情境，引发猜想，再用GeoGebra验证新知探究：用AI提出探究任务，学生借助GeoGebra操作发现规律习题讲解：用AI分析题目难点，用GeoGebra动态展示解题过程课后拓展：引导学生用AI辅助、用GeoGebra探究更深层的问题

9. 与传统教学相比，您认为“AI+GeoGebra”教学模式在哪些方面更有优势？

激发学生兴趣提高课堂效率突破抽象难点培养学生探究能力实现个性教学优势不明显

10. 您认为影响您使用AI+GeoGebra进行教学的个人因素有哪些？

技术操作不熟练缺乏教学设计灵感习惯传统教学方法对新技术持观望态度没有感受到明显的教学效果

11. 您认为借助AI工具，对您设计和制作GeoGebra课件最大的帮助是？

快速获取课件制作灵感与脚本生成复杂图形的作图指令或代码设计层层递进的探究性问题链搜集与知识点相关的丰富生活实例帮助不大，主要靠自己摸索

12. 您认为“AI引导+GeoGebra探究”的教学模式，能有效突破教学重难点（如空间想象、动态轨迹）吗？

不能一般同意非常同意

13. 您认为“AI引导+GeoGebra探究”的教学模式，能显著提升学生的课堂参与度和学习兴趣吗？

不能一般同意非常同意

14. 您认为“AI引导+GeoGebra探究”的教学模式，有助于培养学生的高阶思维（如逻辑推理、数学建模）吗？

不能一般同意非常同意

15. 您使用GeoGebra主要展示哪些内容？

基本图形的绘制图形的变换（平移、旋转、对称等）度量与计算立体图形的旋转与剖切动态变化过程的演示

16. 您认为学校层面在支持教师使用新技术方面做得如何？

较差一般较好很好

17. 如果学校组织相关的专题培训（如“AI辅助下的GeoGebra进阶应用”），您的态度是？

不愿意参加看情况比较愿意非常愿意

18. 您认为当前推广“AI+GeoGebra”教学模式面临的主要挑战是？

教师自身的信息化素养（AI使用/GGB操作）有待提升教学任务重，缺乏足够的备课时间和精力去融合设计学校硬件设施（如网络、平板/电脑教室）不足缺乏成熟的、可复制的“AI+GeoGebra”融合教学案例库担心过度依赖技术会削弱学生的逻辑推理和手绘能力AI生成内容的准确性和专业性难以保证

19. 您认为为了更好地构建“AI引导-GeoGebra探究-AI反馈”的教学闭环，学校或教育部门应提供哪些支持？

组织专题培训，提升教师的AI应用和GeoGebra操作能力建立共享教学资源库，提供成熟的融合教学案例完善硬件设施，保障课堂网络和设备流畅运行减轻教师非教学负担，保障备课和教研时间建立科学的评价机制，鼓励教师进行教学创新组织校际交流活动，分享优秀实践经验其他

20. 您希望培训内容侧重哪些方面？

GeoGebra高级操作技巧AI工具在教学中的应用方法融合教学案例设计与分享如何引导学生使用技术进行探究

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