乡村班主任工作现状与能力需求调查

尊敬的老师：

您好！我们是华南师范大学“党建赋能与赛训融合”课题组，正在开展一项关于班主任核心素养培养的研究。本问卷旨在了解一线班主任的工作现状、能力短板及培训需求，为高校优化师范生培养方案提供实证依据。您的回答将为“百千万工程”背景下乡村教师队伍建设提供重要参考。

本问卷匿名填写，仅用于学术研究，我们将严格保密。感谢您的信任与支持！

1. 您的教龄

5年以下5-10年10-15年15年以上

2. 您担任班主任的年限

5年以下5-10年10年以上

3. 您所在学校的类型

乡镇中心校村小九年一贯制学校其他

4. 您认为当前班主任工作中最让您感到吃力的任务是？（多选）

学生思想引领与价值观塑造学生心理问题的识别与干预家校沟通与家长工作班级纪律管理与日常事务处理学生之间的矛盾冲突对特殊学生（如留守儿童）的个性化关怀

5. 您所带的班级中，以下哪类学生最让您感到难以有效帮助？

内心封闭的留守儿童行为习惯偏差的学生情绪不稳定学生学习成绩落后、缺乏自信的学生遭受过校园欺凌或家庭暴力的学生

6. 您认为当前师范生/新任教师在班主任岗位上最欠缺的能力是？（最多选择三项）

思想引领与价值引导能力与学生深度沟通、共情的能力处理复杂家校关系的艺术将党建/红色资源融入日常教育的能力突发事件的应急处理能力班级文化建设与凝聚力塑造的能力

7. 您在班级管理中，是否会运用党史、红色故事、英雄人物等资源开展教育？

经常运用，效果很好经常运用，效果一般偶尔运用，效果很好偶尔运用，效果一般想过运用，但不知道如何转化基本不运用

8. 您认为将党建/红色资源转化为班主任的与工作，最大的困难是什么？（最多选三项）

资源本身离学生生活太远，难以引起共鸣缺乏现成的、可以直接使用的教学案例和素材学校缺乏相应的支持和资源教学任务重，没有时间和精力开发担心说教意味重，无法引起学生兴趣

9. 如果为您提供一套“红色资源德育转化案例库”（包括主题班会教案、故事脚本、活动设计等），您觉得对您的班主任工作有多大帮助？

非常有帮助，能直接解决我的困惑比较有帮助，可作为重要参考一般，可能偶尔用得上帮助不大

10. 您认为，党建赋能班主任工作，最应该“赋能”的是什么？

提升学生的理想信念和爱国情怀培养学生的集体荣誉感和责任感增强学生面对困难的勇气和韧性引导学生形成正确的价值观和道德观促进师生之间的情感共鸣和精神连接其他

11. 您认为，什么样的培训最能有效提升班主任的实战能力？（多选）

优秀班主任经验分享/案例分析真实情景模拟演练系统的理论学习导师制/师徒结对，长期跟踪指导参加班主任基本功大赛线上微课+线下工作坊的混合式培训

12. 如果高校要为师范生设计“班主任技能大赛”，您认为最应该考察的环节是？（多选）

主题班会设计情景模拟应对谈心谈话模拟班级发展规划设计德育案例分析教育叙事演讲其他

13. 请您为以下培训形式的有效性打分（1=非常无效，5=非常有效）

专家讲座/理论授课

优秀案例分享

情境模拟演练

师徒结对跟岗

竞赛以赛促练

线上学习资源

同行研讨交流

问卷到此结束，再次感谢您的宝贵时间与真诚分享！

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