从母语负迁移视角分析初中生英语写作词汇搭配

亲爱的同学们：

你们好！为了更好地了解母语负迁移对大家英语写作中词汇搭配的影响，了解大家英语写作词汇搭配问题的现状，特此制作该问卷，为了保证问卷的有效形式，本次问卷采用匿名方式记录，答案不唯一，无对错之分。收到的数据仅用于本次调查研究，希望大家如实填写，谢谢大家的配合！
1. 你对英语写作不感兴趣。
2. 我认为学习词汇搭配对单词掌握非常重要。
3. 我认为通过掌握更多的词汇搭配，可以使我们更好地理解英语句子的含义及用法，以及其中包含的文化知识。
4. 在用英语写作时，我习惯性先思考汉语，然后再组合成英语词汇搭配写进我的作文中。
5. 在英语学习过程当中，为了积累一些表达，习惯熟记学过的词汇搭配，丰富自己的作文内容，提升作文的等级水平。
6. 在使用词汇搭配的时候，用自己相近的词汇随意替换使用。（例如同意的词互相使用，像good,well等同意词）
7. 在运用某一个词时对词性容易混淆，从而导致词性搭配上的问题。（例如interest 和interesting)
8. 在查找，学习或者积累词汇时，自己平常也会注意到单词的搭配以及用法。（例如a big rain和a heavy rain这种搭配）
9. 在记忆一个新单词的时候，我会将该单词联想到词汇搭配中去记忆。（例如记忆mistake,可以记忆make a mistake 或者by mistake等等来记忆mistake词汇）
10. 在英语写作中经常运用已经学过的词汇搭配。
11. 对在课堂上学习过的词汇能够及时复习。
12. 在写作中所犯的词汇搭配错误会及时整理并加以巩固。
13. 老师在讲课期间，无论是试卷还是课本等其它英语学习资源，会注重让标记且熟记重点词汇搭配，也就是我们经常所说的短语。
14. 老师在批改写作时会注重批改词汇搭配类型的错误。
15. 老师注重联系中外文化，讲解汉英词汇的差异。
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