初中英语教学管理效果调查问卷（18班前测）

亲爱的同学：

你好！本问卷旨在了解你对我校初中英语教学管理的真实感受与看法，数据仅用于学术研究。问卷全程匿名，答案无对错之分，请你结合自身英语学习体验，客观勾选符合你的选项。所有信息将严格保密，仅用于数据统计分析。感谢你的真诚配合与支持！

一、基本情况
1. 性别：
2. 年级：
3. 班级：_________班

二、初中英语教学管理效果调查

      作答说明：请根据你的实际情况，对每个问题选择对应的态度：1=非常不同意，2=不同意，3=中立，4=同意，5=非常同意。

（一）教师存在
4. 教学设计与组织
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英语老师会按课堂安排（即教学管理要求），清晰规划英语课程目标，让我明确学习方向。
5.

促进对话

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英语老师会定好互动规则、明确讨论方向，用这些课堂管理方法，带动我们围绕学习主题认真交流。
6. 直接指导
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英语老师按教学管理要求给出的反馈和指导（比如作文语法纠错）很具体，能帮我清楚知道自己的优点和需要改进的地方。
（二）社会存在
7. 情感表达
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英语课堂的教学管理氛围宽松包容，让我敢于主动表达英语学习中的想法、困惑或真实感受。
8.

开放表达

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英语课程提供了多样化的交流方式（如小组讨论、线上提问），让我能轻松参与英语学习互动。
9. 小组凝聚力
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英语课程中小组讨论的组织方式，能有效增强我们小组在英语学习中的合作意识。
（三）认知存在
10. 触发事件
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英语老师按课堂管理要求设计的问题（如“理想职业”相关问题），能激发我探索英语知识的兴趣。
11. 探索
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英语老师提供的听力、视频等多种学习资源，能帮助我主动去发现并逐步弄懂英语学习中的问题。
12. 整合
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英语老师在课堂上做的总结，能帮我把新学的英语知识和以前学过的知识联系起来，从而更好地回答问题。
13. 解决
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英语课堂上，按教学安排开展的实践活动或任务（如周末关于做饭的英语实践作业），让我有机会用英语知识解决实际问题。
（四）学习者存在
14. 内在动机
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英语课堂的任务设计与挑战设置（如接龙游戏、自主选择学习内容），让我因感受到知识本身的趣味和挑战而更愿意主动学习。
15. 外在动机
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英语教学管理中的评价方式（如作业等级评定）、老师的表扬（如画笑脸）、同学的认可（如互评打分）等鼓励，让我更努力学好英语。
16. 自我效能感
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在课堂管理配套的英语教学帮助下，我有信心完成各类英语学习任务（如听写、单元测试、口语展示、写作练习）。
17. 努力调节
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英语学习的过程管理与监督机制（如小管家打卡），能帮助我在面对枯燥的学习内容（如语法背诵）时，也能坚持完成。
18. 同伴学习
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英语教学管理中设计的同伴互助方式（如结组互查背诵、小组合作完成对话展示），让我能通过与同学交流提升英语水平。
19. 时间管理
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英语教学管理中的作业和任务量安排，让我难以合理规划英语学习时间。（反向）
20. 学生表现
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在当前英语教学管理模式下，我的英语综合能力没有明显提升。（反向）
（四）机构存在
21. 策略
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学校通过英语竞赛、兴趣社团等方式(管理策略）推动英语学习，有效调动了我参与英语学习的积极性。
22. 结构
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学校关于英语课程的整体安排与评价体系（如课时设置、考核方式）等是科学、合理的。
23. 支持
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学校为教师和学生提供的技术和资源支持（如智慧教室、学习软件），能满足我的英语学习需求。
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