学业成败归因对大学生学业情绪的影响机制：自我效能感的中介作用[复制]

同学您好！这是一份用于科学研究的调查表‚填写这份调查表与您的任何学业成绩和操行评定都毫无关系‚选项没有对错之分‚希望您能根据自己的实际情况如实回答。我将对您的回答内容给予严格保密请您放心，谢谢合作！
请您仔细阅读每一个题目‚每个题目后边都有五个选项供您选择‚请您注意：
（1）每个题目只能选一个选项‚在相应的数字上划 “勾 ”即可；
（2）每个题目都要回答‚做完后检查一遍‚不要有漏掉的题目 （共 74题 ）；
1- - -完全不符合‚表示该句描述完全不符合您的实际情况
2- - -比较不符合‚表示该句描述比较不符合您的实际情况
3－－－不清楚‚表示你无法确定该句描述是否符合您的情况
4－－－比较符合‚表示该句描述比较符合您的实际情况
5－－－完全符合‚表示该句描述完全符合您的实际情况
1. 您的性别：
2. 您的年级
3. 在重要的考试中，我会感到肠胃不适。
4. 当我不能理解学习的内容时，我会很苦恼。
5. 学习带给我很多快乐。
6. 我觉得学习枯燥无味。
7. 考试前我会紧张不安。
8. 由于成绩差，经常会有人看不起我。
9. 老师讲课的内容太难，我跟不上。
10. 我觉得学习很有趣。
11. 我觉得自己并不比别人差。
12. 我对学习感到力不从心。
13. 有时候学习能使我产生一种沮丧感。
14. 我很骄傲我比别的同学做题快
15. 我会由于很长时间解不出一道题而恼火
16. 我很担心自己的成绩比别人差
17. 在学习时，我经常感到自己很笨。
18. 有时觉得自己学习太差，对不起家人和老师
19. 我常对学习有一种倦怠感。
20. 我很生气别人说我比他学习差。
21. 我一学习就想睡觉
22. 我很高兴学习一些自己感兴趣的课程。
23. 有时候我的成绩下降很快使我感到很无助。
24. 在学习上我经常收到别人的夸奖和赞扬。
25. 我的成绩比较稳定，因此我感到自在和轻松。
26. 我有时学习情绪很高。
27. 学习的时候，我容易心烦意乱。
28. 我总希望自己能学的更好一些。
29. 当我取得好成绩时，我会心潮澎湃。
30. 有些时候我会因自己的成绩差而感到难过。
31. 我学习时经常会头昏脑胀。
32. 有时我会因自己的成绩比别人差而痛苦。
33. 学习对我来说是一种负担。
34. 我很困惑为什么我总学不好。
35. 我一学习就情绪低落。
36. 我能安心学习。
37. 在学习中我经常受到挫折。
38. 有时学习会给我带来意外的惊喜。
39. 我很担心完不成作业。
40. 我讨厌学习。
41. 我很高兴能把题目都做对。
42. 我为自己的学习成绩发愁。
43. 我学习时心情很宁静。
44. 我在学习时会心烦气躁。
45. 适当的放松会更有助于学习。
46. 当我在课堂上表现好时我会很骄傲。
47. 我能心平气和的对待我的成绩。
48. 在学习上，我比别人进步快。
49. 能够独立解出一道难题，我会很高兴。
50. 上课不能正确回答出老师的提问时，我会很尴尬。
51. 我觉得学习没有什么用。
52. 我对自己的前途悲观失望。
53. 我能轻松自如的应付学习。
54. 我能轻松的面对考试。
55. 学习时受到他人的干扰，我会很气愤。
56. 尽管我学习很努力，但成绩还是很差。
57. 在学习中我经常感到自己很聪明。
58. 家人和朋友的鼓励使我对学习充满希望。
59. 当我的成绩比别人好的时候，我会很自豪。
60. 我希望能够实现自己的学习目标。
61. 有时我努力了却没有取得好成绩。
62. 我很满意我的学习成绩。
63. 我对学习缺乏信心。
64. 我很憎恨学习。
65. 有时候作业太多，使我都没有学习的心情。
66. 此题选“很符合”
67. 我对学习没有兴趣。
68. 成绩下降导致我很焦虑。
69. 我觉得学习是一件很痛苦的事情。
70. 我能轻松的完成学习任务。
71. 我对学习感到无能为力。
72. 我做作业的时候心情很放松。
73. 通常别人都做出了题目，而我还没有做出。
74. 由于取得了好成绩，我感到自豪。
你们好！本调查是想了解大家学习方面的一些情况， 请每个同学都按照自己在学习过程中的实际情况来回答。调查结果仅用于科学研究，希望大家认真填写。 
下面列出了同学们在学习中可能会有的一些做法和想法，请大家选择最能代表自己实际情况的答案，答案无所谓对错，真实的回答就是最好的答案。 
1- - -代表“完全不符合”，表示该句描述完全不符合您的实际情况
2- - - 代表“基本不符合”表示该句描述比较不符合您的实际情况
3- - -代表“不能确定” 表示您无法确定该句描述是否符合您的实际情况
4- - - 代表“基本符合” 表示该句描述比较符合您的实际情况
5- - - 代表“完全符合” 表示该句描述完全符合您的实际情况

75. 我相信自己有能力在学习上取得好成绩。
76. 我认为自己有能力解决学习中遇到的问题。
77. 学习时我总喜欢通过自问自答的方式来检验自己是否掌握了所学的内容。
78. 我思考某一问题时，能够将前后所学的知识联系起来。
79. 和班上其他同学相比，我的学习能力比较强。
80. 我认为我能够在课堂上及时掌握老师所讲授的内容。
81. 我经常发现自己虽然在阅读书本，却不知道它是什么意思。
82. 阅读书本时，我能够将所阅读的内容与自己已掌握的知识联系起来思考。
83. 我认为我能够学以致用。
84. 我班上其他同学相比，我对所学科目的了解更广泛些。
85. 我发现自己上课时总是开小差，以至于不能认真听讲。
86. 我发现自己不能准确的归纳出所阅读内容的意思。
87. 我总是在书本或笔记本上画出重点部分，以帮助学习。
88. 当我为考试而复习时，我能够将前后所学的知识融会贯通起来进行复习。
89. 我喜欢选择富有挑战性的学习任务。
90. 我认为自己能够很好的理解书本上的知识及老师所讲授的内容。
91. 课堂上做笔记时我总试图记下老师的每一句话，而不管它是否有意义。
92. 做作业时，我总力求回忆起老师在课堂上所讲的内容，以便把作业做好。
93. 我经常选择那些虽然难，但却能够从中学到知识的学习任务，哪怕需要付出更多的努力。
94. 即使我在某次考试中的成绩很不理想，我也能平静的分析自己在考试中所犯的错误。
95. 即使老师没有要求，我也会自觉的做书本上每一章后面的习题，来检验自己对知识的掌握情况。
96. 不管我的学习成绩好与坏，我都从不怀疑自己的学习能力。
97. 你认为自己愿意为提高学习成绩而付出努力吗？
98. 你认为下次考试成绩能够成功吗？
下面问卷由一系列关于态度的陈述组成，每一陈述只代表人物的一种普遍观点，并没有对错之分，我们感兴趣的是你同意或不同意的程度如何。调查目的是为一项科学研究搜集数据，仔细阅读每一陈述，然后再选择相应的态度。
1.完全不同意:表示该句描述完全不符合您的实际情况
2.比较不同意:表示该句描述比较不符合您的实际情况
3.不确定:表示您不清楚该句描述是否符合你的实际情况。
4.比较同意:表示该句描述比较符合您的实际情况
5.完全同意:表示该句描述完全符合您的实际情况

99. 如果取得的学业绩效低，通常我会认为主要原因是我在这件事情上没有努力。
100. 要是我得了低分，会使我怀疑自己的学业能力。
101. 有几次我在某门课上取得了高分，这是因为教师打分标准太松。
102. 有时我考试成功要靠一点运气。
103. 就我而言，我所取得的好分数全部来自我的努力。
104. 我取得好的分数最重要的因素是我的学习能力。
105. 以我的经验，一旦哪位老师认定你是个差劲的学生，那么比起其他同学来，我交的作业更有可能得到低的分数。
106. 有些我取得的低的分数中，有部分可能是由于运气不好。
107. 如果我在学习方面做的不如期望的那么好，多半是因为我不够努力。
108. 要是我没有学好某门课程，很可能是因为我缺乏这方面的技巧。
109. 我取得的高的分数中有一些只不过说明这些课程比大多数课容易。
110. 我感到我的一些高分在很大程度上要靠机遇的因素，如考试中恰巧出现我会的问题。
111. 只要我取得了高的分数，全部是因为我在其中下了功夫。
112. 我认为我的高分数直接反映了我的学习能力。
113. 在那些我认为枯燥的学习中，我常常取得的学业成绩不好。
114. 我的分数低有时会使我认为自己仅仅是不走运。
115. 低的分数提示我不够努力用功。
116. 要是我得了低分，我会认为自己没有能力学好这些课程。
117. 有时我取得了好的分数，这是因为它的内容容易。
118. 我有时不得不为了得到高的分数而为自己感到庆幸。
119. 假如我肯努力，我就能克服通过学业成功之路上的任何障碍。
120. 如果我取得好的分数，是因为我的学习能力强。
121. 在我看来，我得到的有些低分数，只意味着有些老师评价过于苛刻。
122. 我取得的低分数有些可能是运气不好的作用，即在错误的时候选择了错误的课程。
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