幼儿园教师教学正念与职业倦怠的关系

亲爱的幼儿园老师：
您好！我是一名学前教育专业的学生，下面是一份关于幼儿教师的职业倦怠现状的调查问卷，恳请您根据真实情况认真作答。该问卷仅作为学术调查所用，绝不会泄露您的隐私信息。您的真实作答将对研究有重大贡献。非常感谢您的支持！
第一部分：《幼儿教师基本信息调查表》
1. 性别：
2. 年龄：
3.  教龄：
4. 学历：
5. 职称：
6. 工资水平：
7. 您所学专业（最高学历专业）：
8. 您是否属于在编教师：
9. 所在的园所级别：
10. 所教班级：
11. 您的加班频率为：
第二部分《教学正念量表》
请将下列描述与您现在工作中的真实感受进行比较，选择最符合自己实际情况的项目。以下各项均采用1-5分计分。其中，1分对应完全不符合，2分对应很不符合，3分对应不确定，4分对应比较符合，5分对应完全符合。
12. 个人正念
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 不确定
  • 比较符合
  • 完全符合
1.在教学活动中，我的意识好像“自动化运行”（没有深入思考，只是按流程组织活动），没有注意到我自己正在做什么。
2. 在教室时，我对班级的内部情况及其变化时刻保持觉察。
3. 在教学活动中，我总是集中注意力时刻留意幼儿的心理状态和情绪变化。
4. 教育教学活动中，我的注意完全集中在活动目标的完成上，而忽视了活动
5. 在幼儿园时，我对周围的事情观察得细致入微。
6. 我总是匆匆忙忙地带着幼儿完成各项任务，但实际上并没有真正关注到幼儿。
7. 如果在幼儿园里遇到烦恼、困惑甚至痛苦的事情，我总是感到很无助，并会放大这种感受。
8. 我常常会忙着考虑其他事情，而不能真正地倾听幼儿的感受。
9. 在我授课中遇到难题时，我总是觉得别的老师会很容易就解决问题。
13. 人际正念
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 不确定
  • 比较符合
  • 完全符合
10. 即使会感觉不舒服，我也允许幼儿表达他们的感受。
11. 我会仔细倾听幼儿的想法，即使我不同意他们的想法。
12. 我意识到自己的情绪波动会影响我对幼儿的态度和方式。
13. 当我对幼儿生气的时候，我会先觉察到自己的情绪，然后才采取行动。
14. 如果幼儿遇到了困难，我会耐心倾听、鼓励并及时给予帮助。

第三部分：《教师职业倦怠情况调查问卷》

请将下列描述与您现在工作中的真实感受进行比较，选择最符合自己实际情况的项目。以下各项均采用1-5分计分。其中，1分对应从不，2分对应很少，3分对应有时，4分对应经常，5分对应总是。
14.

情绪衰竭维度

  • 从未
  • 偶尔
  • 有时
  • 经常
  • 总是
1.工作中，我常感到自己的情感资源被耗尽。
2.一天工作结束后，我感觉身心俱疲。
3.想到第二天还要工作，我就感到焦虑。
4.工作中的压力让我难以放松。
5.在工作时，我常常觉得自己快承受不住了。
15. 去个性化维度
  • 从未
  • 偶尔
  • 有时
  • 经常
  • 总是
6.我对工作中的孩子逐渐变得冷漠。
7.我觉得自己对孩子的态度越来越像对待物品一样，没有感情。
8.面对孩子的问题，我常常不耐烦回答。
9.我尽量避免和孩子有过多接触。
10.我对同事也逐渐变得冷漠。
16. 个人成就感维度
  • 从未
  • 偶尔
  • 有时
  • 经常
  • 总是
11.我觉得自己在工作中取得的成就微不足道。
12.我对自己的教学工作表现不满意。
13.我认为自己在孩子的成长过程中没起到多大作用。
14.我觉得自己的工作技能没有得到充分发挥。
15.我对自己在幼儿园的职业发展感到迷茫。
更多问卷 复制此问卷