双减”背景下小学第二学段数学课后作业设计现状与对策研究（学生）
尊敬的同学们:
你好！我们正在进行一项关于“‘双减’背景下小学第二学段数学课后作业设计现状与对策研究”的调查。本问卷旨在了解你们对当前数学作业的真实感受，包括作业量、作业形式、趣味性、分层设计等方面的看法。你的回答将帮助教师和教育研究者更好地优化作业设计，让数学作业更科学、更有趣、更符合大家的学习需求。问卷采用匿名方式，所有信息仅用于学术研究，请放心如实填写。
本次问卷大约需要8分钟完成，题目包括选择题和少量开放题。你的每一份回答都非常宝贵，不仅能反映自己的学习体验，还能为改进“双减”政策下的作业设计提供重要依据。感谢你抽出宝贵时间参与本次调查！你的声音，是我们进步的方向！
1.你目前就读的年级是?
三年级
四年级
2.你每天完成数学课后作业通常需要多长时间?
不到15分钟
15-30分钟
30-60分钟
超过60分钟
3.你对数学课后作业的态度是?
非常喜欢
比较喜欢
一般
不太喜欢
非常不喜欢
4.你认为现在的数学作业量是否合适?
太少
偏少
刚刚好
偏多
太多
5.你觉得数学作业对你学习的帮助大吗?
非常有帮助
比较有帮助
一般
帮助不大
完全没有帮助
6.你是否觉得数学作业重复、枯燥?
总是这样
经常这样
有时这样
很少这样
从不这样
7.你希望数学作业更有趣一些吗?
比较希望
无所谓
不太希望
完全不希望
8.你喜欢哪些类型的数学作业?（可多选）
做练习题
动手操作（如剪纸、拼图等）
数学游戏
调查类任务（如统计家庭开支）
画图或制作图表
小组合作任务
其他
9.老师布置的数学作业形式是否多样?
非常多
比较多
一般
比较少
非常少
10.你是否觉得有些数学作业太难，而有些又太简单?
总是这样
经常这样
有时这样
很少这样
从不这样
11.老师是否会根据你的学习情况布置不同的作业?
总是会
经常会
有时会
很少会
从不会
12.你是否知道老师给你布置的作业和其他同学可能不一样?
很清楚
有点知道
不太清楚
完全不知道
13.你认为分层作业（不同难度/内容）对你有帮助吗?
非常有帮助
比较有帮助
一般
帮助不大
完全没有帮助
14.当你遇到不会做的数学题时，通常会怎么做?
自己再想想
问家长
问同学
问老师
直接跳过
15.你完成数学作业时的心情通常是?
开心
平静
烦躁
焦虑
无所谓
16.你是否愿意主动完成额外的数学练习?
非常愿意
比较愿意
看情况
不太愿意
完全不愿意
17.你希望数学作业增加哪些内容?（可多选）
生活中的数学问题
趣味数学故事
数学实验
与科技结合的任务（如用平板做题）
和同学一起完成的任务
不用写的口头表达任务
其他
18.你是否觉得现在的数学作业能让你学到新东西?
总是能
经常能
有时能
很少能
完全不能
19.你是否觉得数学作业和课堂内容联系紧密?
非常紧密
比较紧密
一般
不太紧密
完全不相关
20.老师批改作业后，你会认真看评语或订正吗?
总是会
经常会
有时会
很少会
从不会
21.你是否觉得作业批改对你有帮助?
非常有帮助
比较有帮助
一般
帮助不大
完全没有帮助
22.你是否曾因作业太多而感到压力大?
经常
有时
很少
从不
23.你是否觉得“双减”政策实施后，数学作业变少了?
明显变少
稍微变少
没变化
反而变多了
24.你是否觉得“双减”政策实施后，数学作业变得更有趣了?
明显更有趣
稍微更有趣
没变化
反而更无聊了
25.你是否愿意尝试自己设计一道数学作业题?
非常愿意
比较愿意
无所谓
不太愿意
完全不愿意
26.你完成数学作业时，通常有哪些人会帮助你?（可多选）
爸爸
妈妈
爷爷奶奶
哥哥姐姐
同学
老师
没人帮忙
27.你是否觉得数学作业能提升你的思维能力?
非常能
比较能
一般
不太能
完全不能
28.你是否觉得数学作业能提升你的自信心?
非常能
比较能
一般
不太能
完全不能
29.你是否觉得数学作业能让你更喜欢数学?
非常能
比较能
一般
不太能
完全不能
30.你是否觉得数学作业能让你更独立?
非常能
比较能
一般
不太能
完全不能
31.请写下你最喜欢的一次数学作业是什么?为什么?
32.关于数学作业，你还有什么建议想告诉老师?
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