大学生数智学习力测评问卷（正式）

亲爱的同学：

       您好！

        欢迎参加本次学术调研。本研究旨在探索数智化时代背景下，大学生数智学习力的构成维度与发展现状。数智学习力，指的是在人工智能技术广泛渗透的学习环境下，能够推动大学生在运用人工智能进行学习的过程中不断完善、提升自我的‘品质+数智’与‘能力+数智’的综合性系统。

       本问卷基于教育心理学与学习科学理论编制，无对错之分。您的真实回答将为我们理解数智时代大学生学习的关键能力提供至关重要的实证依据。我们承诺，本问卷实行匿名填写，所有数据仅用于整体统计分析，绝不披露任何个人身份信息。问卷共有36个题项，完成约需3-5分钟。

      感谢您为推进数字化学习研究所贡献的宝贵时间与思考！


填写说明：

      1.问卷内容：

       第一部分：基本信息。

       第二部分：大学生数智学习力测评题项。

       2.符合程度：
       请您回忆自己利用数智工具（包括但不限于生成式AI、智能学习系统、AI学习分析等）进行学习时的经历与体验，据此对每个条目与自己学习状态的符合性进行评分，5分=非常符合、4分=符合、3分=一般、2分=不符合、1分=非常不符合。

       注：数智工具为智能学习工具的统称，包括但不限于生成式AI（deepseek、豆包、ChatGPT等）、智能学习系统（智慧学堂AI助手等）、智能学习机（科大讯飞T30pro、学而思T4pro等）等。

1. 您的学段：
2. 您的专业类属：
3. 您的性别：
4. 您的户口所在地
5. 学习数字化新知识或新观点时，我会通过对比旧知识、类比熟悉领域等方式帮助自己理解。
6. 新学到的一些数字化知识能帮助我验证或修正原有的认知。
7. 我能够向他人清晰地解释，某个复杂现象或问题背后涉及了哪些领域的知识，以及它们之间的是如何相互作用的。
8. 我会利用数智工具结合学习目标的预估难度主动规划每日或每周的学习节奏。
9. 使用数智学习平台时，我不会完全跟随系统默认的推送顺序，而是根据自己的理解主动调整学习材料的浏览顺序。
10. 当我感到注意力集中度较低时，我会主动用数字化注意力调整工具（如Forest专注森林、番茄todo等）或改变学习策略来调整状态。
11. 我经常利用数智工具生成问题或通过自我提问等方式检验自己对刚学完知识的掌握情况。
12. 当遇到学习瓶颈时，我能够利用数智工具或资源寻求突破。
13. 当学习进程偏离原计划时，我能很快意识到并分析原因。
14. 我经常使用数智工具进行有趣的学习探索。
15.  我能利用数智工具发掘新的学习契机。
16. 我喜欢尝试使用新的数智工具。
17. 我能快速掌握新数智工具的核心功能并将其应用于学习。
18. 我能够选择或组合使用合适的数智工具完成较难的学习任务。
19. 我认为借助数智工具进行学习能让我取得更好的学习效果。
20. 我经常使用数智工具获得学习支持和帮助。
21. 我认为数智工具给出的学习建议是值得认真考虑和遵循的。
22. 我能感觉到数智工具在逐渐适应我的学习节奏和文字表达风格。
23. 我把数智工具当作学习过程中的重要伙伴。
24. 我能有效结合图表、文档或超链接等向数智工具澄清我的问题。
25. 遇到复杂问题时，我能借助数智工具将自己的困惑清晰地分解成几个具体的子问题。
26. 向数智工具提问前，我会有意识地组织问题逻辑，梳理问题的背景、关键点、我的思考等相关信息。
27. 我能基于数智工具给出的答案进一步迭代提出更深入或修正性的问题，从而更精准地表述问题的核心。
28. 我能够通过信息溯源、交叉验证等方式评估通过数智工具所获信息的可信度。
29. 我能识别数智工具提供信息中的逻辑谬误（如以偏概全、非黑即白等）和信息偏向。
30. 我会特别注意数智工具可能存在的编造事实与源数据偏见等隐患，不会将其输出的信息直接等同于可信信息。
31. 面对复杂的数字化信息时，我能提炼出不同领域信息的核心观点。
32. 我会用图表、思维导图等数智工具梳理各类信息之间的逻辑关联，让信息脉络更清晰。
33. 面对新问题时，我能调用已有的知识、案例或数字化策略应用于问题解决。
34. 我清楚自己在学习中的优势与不足，也了解所用数智工具的功能与局限。
35. 开始学习之前，我会系统思考哪些任务更适合由我完成、哪些工作更适合交由数智工具处理。
36. 我会批判性地分析数智工具的解答，从中寻找探索灵感并结合自身理解对答案进行再加工。
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