初中生民族共同体意识及AI情感计算认知现状调查
1. 你的民族是？
A. 汉族
B. 少数民族（请注明）
2. 在平时的思政课（道德与法治课）学习中，你是否关注到教材中有关中华民族共同体意识的内容？
A. 经常会关注到
B. 偶尔会注意到
C. 不太注意
D. 从来没注意过
3. 你认为以下哪些内容属于中华民族共同体意识的重要组成部分？
A. 对伟大祖国的认同
B. 对中华民族的认同
C. 对中华文化的认同
D. 对中国共产党的认同
E. 对中国特色社会主义的认同
F. 各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展
G. 不太清楚
4. 你了解以下抗日战争相关历史事件吗？
很不同意
不同意
一般
同意
很同意
九一八事变
卢沟桥事变
南京大屠杀
抗日战争胜利
5. 教材中讲述的以下历史事件或人物，哪些让你产生了强烈的情感共鸣？
A. 林则徐虎门销烟
B. 邓世昌黄海海战
C. 红军长征故事
D. 抗日战争中的英雄事迹
E. 抗美援朝战争
F. 以上均未产生强烈共鸣
6. 对于“各民族共同抗击外来侵略”这一历史事实，你的看法是？
A. 非常认同，这是中华民族团结的生动体现
B. 比较认同，确实有这样的历史事例
C. 不太清楚，教材中提到过但印象不深
D. 没有感觉，觉得离自己比较遥远
7. 当老师在课堂上讲述这些历史事件时，你通常会产生的感受是？
A. 非常感动，内心受到强烈触动
B. 比较认同，觉得应该记住这些历史
C. 感觉一般，像在听一个普通的故事
D. 没什么感觉，听完就忘了
8. 你认为学习这些中华民族共同体相关的历史内容，对你有何意义？
A. 增强民族自豪感和爱国情怀
B. 帮助理解今天各民族一家亲的局面
C. 明白团结的重要性
D. 为了应付考试，没有实际意义
E. 没想过这个问题
9. 如果老师在思政课上使用AI情感计算技术，通过摄像头分析同学们听课时的表情（如专注、困惑、感动等），你觉得这种方式怎么样？
A. 非常好，可以帮助老师及时调整上课方式
B. 可以接受，只要是为了让课堂更有趣
C. 无所谓，不影响我听课
D. 不太能接受，感觉被监视了
E. 完全不能接受
10. 你希望老师根据AI情感反馈，做出哪些调整？
A. 发现大家困惑时，放慢讲解速度或换个方式再讲一遍
B. 发现大家对某个话题很感兴趣时，多讲一些相关内容
C. 发现课堂气氛沉闷时，穿插一些有趣的故事或视频
D. 发现大家对某个历史事件触动很深时，组织讨论或分享感受
E. 不需要调整，按原计划上课就行
11. 你认为如果老师能通过AI情感计算技术实时了解同学们的情绪反应，对思政课教学会有哪些帮助？
A. 让老师知道哪些内容真正打动了我们
B. 帮助老师找到大家感兴趣的话题切入点
C. 让课堂更有互动感，不再是老师一个人讲
D. 可能会让老师更关注每个人的感受
E. 没什么帮助，反而可能会让课堂变得不自然
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