小学3-4阶段手工劳动创作情况调查问卷
尊敬的老师/家长：您好！为了解小学3-4阶段（三、四年级）手工劳动创作的开展现状、学生参与情况及实际需求，优化手工劳动课程设计，提升学生动手能力与劳动素养，特开展本次匿名问卷调查。问卷仅用于研究分析，所有数据严格保密，恳请您根据实际情况如实填写，感谢您的支持与配合！
第一部分：基本信息
1. 您的身份
小学3-4年级任课教师
3-4年级学生家长
其他
2. 您所任教/孩子所在学校类型
公立小学
私立小学
城乡结合部小学
乡村小学
3. 孩子所在年级
三年级
四年级
第二部分：课程开展与实施情况（教师填写；家长可根据了解情况选填）
4. 您所在学校是否开设小学3-4年级手工劳动创作课程
每周固定开设，课时充足
偶尔开设，课时不足
仅作为兴趣社团开展
未开设
5. 手工劳动课程的授课形式是
课堂理论讲解+实操创作
纯实操练习
结合校园实践活动（如手工义卖、校园装饰）
线上课程+线下实操
其他
6. 手工劳动课程的教学内容主要包含哪些
传统手工（剪纸、折纸、结艺等）
废旧材料再利用（纸箱、瓶盖、旧布料等）
创意美术手工（黏土、衍纸、拼贴等）
生活劳动手工（收纳盒制作、布艺小物、简易家具改造等）
非遗/地方特色手工
其他
7. 学校为手工劳动课程提供的资源是否充足
非常充足，材料、工具、场地齐全
基本充足，略有不足
严重不足，材料/工具短缺
无专门资源
8. 手工劳动课程的师资情况如何
专职劳动教师授课，专业能力强
班主任/任课教师兼任，有一定基础
外聘专业人员授课
师资匮乏，无法正常授课
第三部分：学生参与与学习体验（学生/家长填写；教师可根据观察填写）
9. 学生对手工劳动创作课程的兴趣程度
非常感兴趣，主动参与
比较感兴趣，能积极配合
一般，被动参与
不感兴趣，抗拒参与
10. 学生在手工创作中的表现如何
动手能力强，能独立完成作品
需教师指导，能完成基础作品
动手能力较弱，完成难度大
缺乏创意，作品同质化严重
善于创新，能结合生活创意创作
11. 学生参与手工劳动创作的频率
每周1次及以上
每月1-2次
仅学期活动/节日活动开展
几乎不参与
12. 学生完成手工创作的主要时间来源
课堂内完成
课后延时服务
家庭课余时间
学校社团活动
节日/主题活动临时安排
13. 手工劳动创作对学生的积极影响有哪些
提升动手实践能力
培养创新思维与审美能力
增强环保意识（废旧材料利用）
培养耐心、专注力与责任感
增进亲子互动（家庭手工）
无明显积极影响
其他
第四部分：现存问题与改进建议
14. 目前小学3-4阶段手工劳动创作存在的主要问题是
课程内容脱离学生生活实际
材料工具短缺、经费不足
课时安排不合理，被其他课程占用
师资专业度不足，教学方法单一
学生课业压力大，无暇参与
评价体系不完善，仅看作品结果
安全隐患管控难度大
其他
15. 您认为手工劳动创作课程应重点优化哪些方面
丰富教学内容，结合地方特色与生活需求
增加经费投入，完善材料工具与场地
优化课时安排，保障课程连续性
加强师资培训，提升教师专业能力
创新教学方法，增加互动与实践
完善评价体系，注重过程与创意
加强家校协同，鼓励家庭手工实践
其他
16. 您希望3-4年级手工劳动创作课程增加哪些类型的内容
传统非遗手工（如剪纸、泥塑、扎染）
环保创意手工（废旧物品改造）
生活实用类手工（收纳、布艺、小家具）
科技融合手工（黏土+科技小制作、废旧材料科技装置）
节日主题手工（春节、端午、中秋等）
其他
17. 对于小学3-4阶段手工劳动创作，您还有哪些意见或建议
第五部分：补充意见
18. 您认为手工劳动创作对小学3-4年级学生的核心价值是什么？是否有其他想补充的内容？
关闭
更多问卷
复制此问卷