高中化学“情境-模型化-再情境”教学逻辑指导下的教学设计路径认可度调查问卷

在化学教学中，我们常常面临一个现实挑战：学生能记住知识点，却难以在陌生情境中灵活迁移应用。为解决这一问题，本研究基于“情境-模型化-再情境”教学逻辑，构建了一套指向学习迁移的教学设计路径（见下图）。

该路径旨在为您提供一套清晰、可操作的设计指南，帮助您在备课时系统思考：

• 如何创设能激发探究欲望的初始情境？

• 如何引导学生经历从直观到抽象的模型化建构过程？

• 如何设计有梯度的再情境任务，促进学生的知识迁移？

路径的每个步骤均提炼了设计要点与核验标准，并融入了对学科知识逻辑、学生认知规律和教师教学策略的三重考量。

为确保这一工具的科学性、实践性、有效性与完整性，特邀请您结合自身的教学经验，对下方路径图及问卷题目提出宝贵意见。您的反馈将直接用于该路径的修正与完善，最终服务于一线教学实践。