“双减”政策下家校协同推进小学生课外阅读情况调查问卷（家长卷）

尊敬的家长：

您好！“双减”政策背景下，课外阅读成为孩子拓展知识、培养素养的重要途径，家庭与学校的协同配合至关重要。为客观了解家校在推进孩子课外阅读中的实际情况、特征及困境，我们设计了这份问卷。答案无对错之分，数据仅用于学术研究，且会严格保密您的个人信息。请您结合家庭实际情况如实填写，感谢您的支持与配合！

第一部分
1. 您与孩子的关系是？
2. 您的最高学历是?
3. 您的孩子所在年级是?
4. 您家庭每月在孩子课外阅读上的投入（如购书、线上阅读会员等）约为?
第二部分

1. 您认为“双减”政策实施后，孩子的课外阅读是否应优先于娱乐活动（如玩手机、看电视）？

2. 您会经常跟孩子强调“课外阅读能增长见识、提升写作能力”这类观点吗？
3. 您认为学校对孩子课外阅读的重视程度如何？
4. 您认为“双减”下，家庭与学校协同推进孩子课外阅读的必要性如何？ 
第三部分
5. 您认为孩子能独立理解符合其年级水平的课外读物（如二年级读《一只想飞的猫》、三年级读《稻草人》、四年级读《夏洛的网》、五年级读《草房子》、六年级读《鲁滨逊漂流记》）吗?
6. 您会指导孩子在阅读时做摘抄、写批注或记录读后感吗?
7. 当孩子读完一本书后，您能引导他复述内容、分享感受（如“最喜欢哪个角色”）吗?
8. 您了解孩子当前的阅读水平（如能读懂的书籍难度、阅读速度）吗?
第四部分
9. 您家中的课外书能否覆盖孩子喜欢的类型（如文学、科普、漫画）?
10. 您认为学校图书馆/班级图书角的资源存在哪些问题（可多选，若选E则无需多选）?
11. 您会主动为孩子筛选适合其年龄的课外书吗?（如避开内容低俗、难度不适的书籍）
第五部分
12. 学校与您沟通孩子课外阅读情况的频率大约是?
13. 您最喜欢与学校沟通孩子阅读情况的方式是?（可多选）
14. 当学校推荐阅读书目后，您会支持孩子阅读（如购买、督促阅读）吗?
15. 学校组织亲子共读、读书分享会等阅读活动时，您会参与吗?
16. 您会主动向老师反馈孩子在家的阅读情况（如阅读时长、喜欢的书籍）吗?
17. 您在指导孩子课外阅读时遇到困难（如不会选书、不知如何引导），会向老师求助吗?
18. 您认为当前家校协同推进孩子课外阅读时，最突出的困境是?（可多选）
19. 您希望学校为家庭提供哪些课外阅读指导支持?（可多选）
补充建议（选填）

您认为家庭与学校还能通过哪些方式更好地协同推进孩子的课外阅读？ 

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