一体化背景下初中《道德与法治》集体备课现状调查问卷
尊敬的初中《道德与法治》任课教师：
您好！
为深入了解大中小学思政课一体化背景下《道德与法治》集体备课（主要聚焦于七年级上册）的实施现状、存在问题及优化需求，为提升备课质量提供实践参考，特开展此次问卷调查。本次调查数据仅用于学术研究，严格保密个人信息，请您根据实际教学情况如实填写。
非常感谢您的支持与配合！
第一部分:个人基本情况
1.您的教龄是:
A.5年以下
B.6-10年
C.11-15年
D.16-20年
E.20年以上
2.您目前的学历是:
A.大专及以下
B.本科
C.硕士研究生
D.博士研究生
3.您所在的学校类型是？
A.公办学校
B.民办学校
4.您是否任教过七年级上册《道德与法治》（含正在任教）?
A.是
B.否
5.您目前任教的年级是？
A.八年级
B.九年级
第二部分:集体备课实施现状
1.您所在学校是否制定了明确的集体备课管理制度?
A.有详细制度
B.有简单要求
C.无相关制度
D.不清楚
2.您所在备课组开展集体备课的频率是?
A.每周1次
B.每两周1次
C.每月1-2次
D.学期内1-2次
E.随机开展
3.每次集体备课的时长通常为?
A.20分钟以内
B.20-40分钟
C.40-60分钟
D.60分钟以上
4.您参与的集体备课最常采用的组织形式是?
A.轮流做主备人，集体研讨
B.分工备课，资源共享，最后整合成果
C.有经验的老师或老教师固定做主备人，新教师模仿学习
D.备课组长主持，就备课中的问题进行讨论
E.选定主备人，其余教师先独立备课，再共同研讨
F.其他
5.您参与的集体备课中重点讨论的内容有哪些?
A.教材知识点与重难点
B.考点、课后作业
C.围绕教学课件讨论教学流程与活动设计
D.学段衔接相关内容
E.后续教学安排、学生管理等事务
F.教学资源选用
G.其他
6.您所在备课组集体备课形成的成果有哪些?
A.统一教案
B.教学课件
C.重难点解析
D.知识点提纲
E.衔接设计要点
F.配套习题讲解
G.无固定成果
H.其他
7.在一次集体备课后，您会如何处理集体备课形成的方案?
A.直接用集体备课的方案拿去上课
B.部分参考，结合自己的教学风格或学生学情，二次备课后使用
C.弃之不用，按照自己的想法进行
D.其他
8.您所在备课组是否因“怕踩红线”而限制教师在集体备课中的个人发挥?
A.完全不限制，可自由发挥
B.有些限制，个性化设计需提前沟通
C.较多限制，基本按照统一方案执行
第三部分:七年级上册学段衔接设计情况
1.您在备七年级上册内容时，是否会主动对接小学同类主题?
A.经常
B.偶尔会
C.从未
2.您在备七年级上册内容时，是否会为高中相关知识做铺垫设计?
A.经常会
B.偶尔会
C.从未
3.您对小学教材/高中教材中与七上衔接紧密的内容了解程度是?
A.非常熟悉
B.基本了解
C.略有了解
D.完全不了解
4.集体备课中是否有专门环节讨论七上与小学/高中的衔接设计?
A.经常有
B.偶尔有
C.从未有
6.您所在备课组是否有七上专属的学段衔接资源（如衔接提纲、案例、活动设计模板、教学方法）?
A.有
B.没有
C.不清楚
第四部分:关于集体备课的认知、需求与建议
1.您认为开展集体备课对推进大中小学思政课一体化建设的帮助大吗?
A.帮助极大
B.有一定帮助
C.帮助不大
2.您认为在当前集体备课中面临的挑战是?
A.参与教师准备不够充分，备课内容不聚焦，缺乏可深入研讨的内容
B.教师工作繁杂，集体备课占用时间多
C.由于学校会对教师的教学效果进行评价，教师不愿意完全分享
D.学校没有与集体备课相适应的评价、奖惩机制，教师不肯尽力
E.教师习惯个人备课，不习惯合作
F.教研氛围不够开放包容，担心自己的想法被否定或抄袭
G.其他
3.您认为当前集体备课在一体化衔接方面存在的最突出问题是?
A.衔接意识薄弱
B.缺乏衔接资源
C.无明确衔接标准
D.研讨深度不足
E.教师能力不足
F.其他
4.您希望获得集体备课相关的哪些支持?
A.专门的信息交流平台
B.建立规范的流程与监督评价机制
C.对教师进行专项培训
D.专家旁听进行相关指导
E.集体备课相关资源库
F.跨学段教师交流机会
G.其他
5.在大中小学思政课一体化背景下，对初中《道德与法治》集体备课您有哪些宝贵意见？（可简要填写）
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