小学数学课堂提问有效性调查问卷
尊敬的老师:
您好！感谢您参与本次关于“小学数学课堂提问有效性的现状”的调查。希望通过本次调查了解课堂提问的实际情况及真实想法。问卷采取匿名形式，所有回答仅用于学术研究，信息将严格保密。请您根据真实的教学情况作答。
感谢您的支持与合作！
一、基本信息
1. 您的性别是?
A. 男
B. 女
2. 您的教龄是?
A. 1-3年
B. 4-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
3. 您的任教学段是?
A. 低年级（1-2）
B. 中年级（3-4）
C. 高年级（5-6）
4. 您是否参加过“问题驱动式教学”相关培训?
A. 是
B. 否
5. 您在数学教学中使用问题驱动式教学的频率是?
A. 从未使用
B. 偶尔尝试
C. 经常使用
D. 已形成教学模式
E. 一定会
6. 您通常运用哪种提问类型
A．记忆型
B．理解型
C．创造型
D．评价型
E．综合应用型
7. 您在提问之后通常会留给学生思考时间吗
A．一定不会
B．多数不会
C．偶尔会
D. 多数会
E. 一定会
8. 您通常在上课的哪个环节进行提问
A．情景导入
B．讲解新题
C．例题讲解
D．课堂练习
E．课堂小结
9. 您在提问之后会进行课后反思吗
A．一定不会反思
B．多数不会反思
C．偶尔会反思
D. 多数会反思
E. 一定会反思
10. 提问之后会对学生的回答进行评价吗
A．一定不会评价
B．多数不会评价
C．偶尔会评价
D. 多数会评价
E. 一定会评价
11. 当学生回答错误的时候，您通常如何处理
A．引导帮助
B．直接提供答案
C．不进行评价
12. 学生在您课堂提问时，参与度如何
A．没有学生参与
B．小部分学生参与
C．一半学生参与
D. 大部分学生参与
E. 全部学生参与
13. 学生回答不出问题时，你是否进行提示或暗示引导
A．一定不会
B．多数不会
C．偶尔会
D. 多数会
E. 一定会
14. 您的课堂提问具有逻辑性和层次性，促进学生思考吗?
A. 非常不符合
B．比较不符合
C．难以判断
D．比较符合
E. 非常符合
15. 问题内容能够反映学生的评价能力和推理能力吗?
A. 非常不符合
B．比较不符合
C．难以判断
D．比较符合
E. 非常符合
16. 您经常设计开放性问题并且引导学生提问?
A. 非常不符合
B．比较不符合
C．难以判断
D．比较符合
E. 非常符合
17. 课后反思是否会改进并吸收经验?
A. 非常不符合
B．比较不符合
C．难以判断
D．比较符合
E. 非常符合
18. 数学问题设计有哪些标准?
A.问题与学科的关联程度
B.问题具有启发引导性
C.问题种类多元
D.课时的重难点
19. 您在一半情况下提问问题的形式?
A. 口头提问
B. 创设问题情境
C. 对话展开问题
D. 将问题展视在黑板或大屏幕上
20.提问时语言会在哪些方面改进?[单选题]
A. 表述风格
B. 提问语速语调
C. 语言节奏
D. 以上都有
21.学生候答时间依据?
A. 本科的知识点难易程度
B. 问题难易程度
C. 与考试的相关性
D. 固定时间
22.提问环节问题的依据?
A. 本课时重难点
B. 考试的关联性
C. 学生知识水平
D. 与现实生活的紧密程度
E. 教师教学任务
23.课堂提问对学生的实际影响?
A. 知识水平提升
B. 主观能动性的提升
C. 思维模式的发展
D. 探究能力的提升
E. 课堂提问无明显效果
24.课堂提问对教学质量的实际影响?
A. 学生理解水平提升
B. 学生课堂参与度提升
C. 教学技能提升
D. 教师的教育机智
E. 促进个性品质的发展
25.您在预设数学问题时会考虑哪些因素?
A. 学生现有的身心发展水平
B. 全体学生的主动性和积极性
C. 提高考试成绩
D. 问题预期能发展学生抽象逻辑思维
E.有助于学生解决生活问题
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