师范生心理健康教育指导能力水平调查问卷（大二、大三、大四）

亲爱的同学：

您好！非常感谢您抽出宝贵时间参与本次问卷调查。本问卷旨在系统了解师范生的心理健康教育指导能力现状，调研结果将为高校优化相关人才培养方案、提升师范生综合素养提供重要参考。填写时请您结合自身实际情况如实作答，所有题目均无对错之分，每题选择一个最贴合您现状的选项即可，请勿遗漏任何题目哦！问卷所有信息仅用于学术研究，我们将严格恪守保密原则，对您的个人信息进行全程匿名化处理，绝不向任何第三方泄露。本次问卷填写预计耗时3-5分钟，再次衷心感谢您的支持与配合！

1.师范生类型

2.学号
3.性别
4.年级

5.是否参加过心理健康教育相关培训 / 实践

参加过心理健康教育相关培训 / 实践时长

6.是否有小学教育见习·实习·研习经历

参加小学教育见习·实习·研习总时长

7.专业成绩排名（大致范围）

8.所在高校

9.所学专业
10.未来计划任教学段
二、师范生心理健康教育指导能力现状
1.我能清晰阐述小学生的心理发展关键特征及对应的教育要点。
2.我能准确识别学生常见心理困扰（如学习焦虑、校园人际冲突、青春期困惑等）的具体表现。
3.我能掌握 3 种以上与日常教学相关的心理健康教育基础方法，并能结合实际应用。
4.我清楚小学心理健康教育的基本实施要求和教师的职责边界。
5.我了解学生不同心理困扰（如自卑、注意力不集中、亲子矛盾等）的基础干预原则和简单应对方法。
6.我掌握观察、沟通等学生心理健康状况的基础评估方法，并能在教学中运用。
7.我熟悉学生心理健康教育的基本伦理规范并能严格遵守。
8.我能列举 5 种以上教师可开展的心理健康教育途径及实施要点。
9.我了解家庭、学校在学生心理健康教育中的配合方式和沟通技巧。
10.我能准确区分学生不同类型心理危机的应对流程，知道教师的应急处理边界和求助方式。
11.面对学生的学习压力、人际矛盾等常见心理困扰，我能设计简单有效的辅导方案并实施。
12.我能运用倾听、共情、积极关注等基础沟通技巧，与有心理困扰的学生进行有效交流。
13.我能独立组织开展班级心理健康主题活动（如情绪管理、人际交往、压力应对班会）并简单评估效果。
14.针对学生的轻微行为问题（如课堂多动、偶尔冲突），我能采取适当的引导和矫正方法。
15.我能规范记录学生心理健康相关的沟通情况和辅导过程，为后续关注提供参考。
16.遇到学生严重心理问题或危机事件时，我能快速采取应急保护措施，并及时联动学校、家长和专业机构。
17.我能结合所教学科（如语文、数学、道德与法治等），自然渗透心理健康教育内容。
18.我能与学生家长进行有效沟通，提供通俗易懂的家庭教育心理健康指导建议。
19.我能运用常见教学资源（如课文、案例、短视频）设计心理健康教育相关的课堂活动。
20.我能对自己开展的心理健康教育相关工作进行反思，及时调整方法以适配学生需求。
21.我认为教师有必要掌握基础的学生心理健康指导能力。
22.我愿意在未来的教学工作中主动关注学生的心理健康状况。
23.我认为心理健康教育与学科教学相辅相成、同等重要。
24.我担心自己无法应对学生的常见心理困扰。
25.我会主动关注学生心理健康教育的基础常识和实用方法。
26.我愿意持续学习与日常教学相关的心理健康教育基础知识和技能。
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