自然教育活动

1分为最低分，5分为最高分

1. 环境创设充分利用自然材料

1分完全不利用自然材料2分较少利用自然材料3分一般利用自然材料4分较为充分利用自然材料5分能充分利用自然材料

2. 充分利用幼儿园的自然教育资源

1分教师完全不利用幼儿园资源2分教师基本不利用幼儿园资源利用3分教师对幼儿园资源利用一般4分教师较好利用幼儿园资源5分教师充分利用幼儿园资源

3. 自然教育活动内容来源于大班幼儿的自然生活

1分活动内容完全脱离幼儿的生活2分活动内容来源于幼儿的生活，但幼儿并不熟知3分活动来源于幼儿的生活4分活动内容基本来源于幼儿的生活实际，幼儿能够基本学以致用5分活动内容完全来于幼儿的实际生活，让幼儿能够学以致用

4. 自然教育活动内容考虑不同季节节气的影响

1分活动内容完全不考虑季节节气的影响2分活动内容较少，利用节气，季节等因素3分活动内容基本不考虑季节节气等因素4分活动内容较为充分的利用季节，节气等因素5分活动内容，充分利用节气，季节等因素

5. 自然教育活动内容符合大班幼儿的年龄特点与认知水平

1分活动内容完全为长篇大论式的知识类的讲授2分活动内容基本为长篇大论式的知识类内容的讲授3分活动能够避免长篇大论式的知识类内容的讲授4分活动内容能够基本遵循幼儿的思维特点，基本满足幼儿直接感知实际操作，亲身体验的需要5分活动内容完全符合幼儿的兴趣，能够遵循幼儿的思维特点，完全满足幼儿直接感知实际操作，亲身体验的需要

6. 以幼儿为主体，教师是支持者，合作者，引导者

1分活动中完全以教师为主体进行灌输式教育2分活动中，主要以教师为主体进行灌输式教育3分活动中，教师给予幼儿动手操作的机会，但是教师干预过多4分活动中能基本做到以幼儿为主体，教师是支持者，合作者，引导者5分活动中完全以幼儿为主体，教师是支持者，合作者，引导者

7. 在大班自然教育活动中，尊重幼儿的个体差异

1分在活动过程中，完全不能关注到幼儿的个体差异2分在活动过程中，很难关注到幼儿的个体差异3分在活动过程中，能够关注到幼儿的个体差异，但是对于指导比较敷衍4分在活动过程中，能够基本关注到幼儿的个体差异，进行个别化指导5分在活动中能够及时关注幼儿的个体差异，进行个别化指导或分组活动

8. 语言规范生动具有感染力，易于幼儿去理解自然教育活动的内容

1分教师以方言进行学习2分教师普通话不太规范，在活动时常常伴随着方言3分教师普通话比较规范4分教师普通话比较规范，语言较为生动5分教师普通话规范，并且语言十分深度，有感染力，易于幼儿理解

9. 教师能够，创设问题情景，引导幼儿对自然教育活动产生兴趣

1分完全没有活动导入2分教师的活动导入完全没有激发幼儿的活动兴趣3分活动导入效果一般，只有部分幼儿感兴趣4分教师基本能够抓住幼儿的兴趣创设问题情景，引导幼儿对于后续活动产生兴趣5分教师完全能够抓住幼儿的兴趣创设问题情景，引导幼儿对后续活动产生兴趣

10. 能根据活动内容的合理安排活动时间

1分教师对于活动的内容安排特别不合理，是无意义的环节的拼凑2分教师对于活动内容的安排比较不合理，不能够根据内容的难易程度由易至难推进3分教师对于活动内容的安排一般合理，一般能够根据内容的难易程度由易至难推进4分教师对于活动的内容安排的比较合理，比较能够根据活动内容的难易程度由易至难的顺序推荐5分教师对于活动内容的安排十分合理，能够根据活动内容的难易程度，由易至难的顺序推进

11. 预设与生成有机结合，相互渗透

1分完全没有生成活动，教师专注于预设的活动内容2分基本没有生成活动，教师专注于预设的活动内容3分教师能够关注到教学活动中的生成活动，但无法做到预设与生成有机结合4分教师能够较好地关注到教学活动中的生成活动，做到预设与生成有机结合5分教师能够跟很好的关注到教学活动中的生成活动，做到预设与生成有机结合

12. 能够运用多种教学手段引导幼儿获得自然经验

1分教师针对不同活动的领域和内容，总是使用同一种教学方法2分教师在活动中能够运用一种教学法以上3分教师在活动中能够运用两种教学法以上4分教师善于根据不同的活动领域和内容选择使用不同的教学方法，在教学活动中能够运用两种教学方法以上5分教师善于根据不同的活动内容，有针对性的使用和选择不同教学方法，在活动中能够运用三种教学法以上

13. 自然教育活动评价主体多元化（幼儿自主评价，幼幼评价，师幼评价，教师的同伴评价，幼儿园管理者评价）

1分只有一个评价主体2分评价主体多元，包括两个主体以上3分评价主体多元，包括三个主体以上4分评价主体多元，包括四个主体5分评价主体多元，包括五个主体

14. 自然教育活动评价内容丰富（幼儿知识学习，幼儿对活动的参与度等）对教师的评价（安全幼儿管理环境创设家长工作等）

1分完全没有评价2分评价内容比较少，对于幼儿或教师的评价内容单一3分评价内容一般丰富，对于幼儿或教师的评价，评价内容相对多样4分评价内容较丰富，包括对幼儿教师的评价5分评价内容丰富，包括对幼儿教师的评价，且评价内容多样

15. 自然教育活动评价方法多样（自然观察，访谈量表作品档案袋，自我评价等）

1分只有一个评价主题2分评价方法多样，包括两个评价方法3分评价方法多样，包括三个评价方法4分评价方法多样，包括四个评价方法5分评价方法多样，包括五个评价方法

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