小学劳动教育课程本土化资源开发与利用现状调查问卷
亲爱的老师、家长、同学：
您好！本次问卷旨在了解我校劳动教育本土化资源开发与利用的真实情况，所有答案仅用于学术研究，采用匿名形式，信息严格保密，请您根据实际情况如实填写。感谢您的支持与配合！
第一部分 基本信息
1. 您的身份：
学生
教师
家长
2. 若您是学生，请填写年级：
三年级
四年级
五年级
六年级
3. 若您是教师，请填写教龄：
1-3年
4-10年
10年以上
4. 若您是家长，请填写孩子年级：
三年级
四年级
五年级
六年级
第二部分 现状调查（单选）
请根据您的真实感受选择，1=非常不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=非常符合
一、本土化资源开发层面
5. 学校劳动课程会使用西安本地特色资源（非遗、民俗、农耕、生态、历史文化等）。
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6. 学校劳动教育本土化资源类型丰富，不局限于手工、打扫卫生等简单形式。
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7. 学校已建立清晰、完整的本土化劳动教育资源库。
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8. 学校会根据节气、节日、西安地域特色定期更新劳动课程资源。
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9. 学校能将自然、文化、社区、家庭等各类本土资源进行有效整合。
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10. 劳动课程内容与西安本地生活、地域特色联系紧密。
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二、课程教学应用层面
11. 劳动课程能与语文、数学、科学、美术、道德与法治等学科跨学科融合。
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12. 学校开展项目式、体验式、实践式劳动活动（如非遗制作、农耕体验、社区服务等）。
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13. 劳动课以动手实践、实地体验为主，而非单纯课堂讲授。
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14. 学校劳动教育评价方式多样（过程评价、作品评价、实践评价、成长档案等）。
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15. 学生的劳动成果会进行展示、交流与记录。
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16. 劳动课程能让学生参与真实、有意义的生活与社会实践。
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三、支持保障系统层面
17. 学校有专门的劳动教室、实践基地、工具材料等硬件保障。
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18. 学校定期开展劳动教育及本土化课程开发相关教师培训。
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19. 教师具备设计、开发本土化劳动课程的专业能力。
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20. 家长重视孩子劳动习惯培养，主动配合学校劳动教育任务。
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21. 社区、西安本地机构（非遗中心、实践基地、文化馆等）参与学校劳动教育。
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22. 学校、家庭、社区形成稳定、有效的劳动教育联动机制。
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23. 学校有明确的劳动教育制度、工作计划与考核要求。
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第三部分 多选与简答题
24.
您认为我校可开发利用的西安本土化劳动资源有哪些？（可多选）
关中民俗文化
非遗技艺（剪纸、面花、布艺、泥塑等）
传统农耕/节气文化
西安生态湿地、公园、河道资源
社区服务与实践
西安历史文化与红色资源
本地美食制作与生活劳动
其他：_________
25. 我校目前开展较多的劳动形式是？
校园卫生打扫
手工制作
种植养殖
家务劳动
社区志愿服务
非遗/传统文化体验
烹饪实践
26. 您认为我校在劳动教育本土化资源开发与利用中，存在哪些问题？
27. 您对我校利用西安本土资源开展劳动课程，有什么意见或建议？
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