“双减”背景下小学教师课后延时服务的实践困境与优化策略研究

“双减”背景下小学教师课后延时服务实践困境调查问卷
尊敬的老师：  
您好！  
本问卷旨在深入了解您在参与“课后延时服务”过程中的真实体验、具体困难与优化建议。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，绝不对外公开。请您根据实际情况填写。衷心感谢您的支持！
一、基本信息
1. 您的性别：
2. 您任教的年级是：
3. 您所在学校属于：
4. 您的教龄：
5. 您是否为班主任：
6. 您任教的学科：
二、主体调查
7. 您每周参与课后延时服务的天数：
8. 您平均每天参与课后延时服务的总时长为：
9.  您主要承担的服务类型是：
10.  您在课后服务中常用的教学组织形式是：
11. 学生参与您所负责的课后服务的积极性如何：
12.  参加课后延时服务后，您的工作负担在哪些方面有所增加？
13. 学校是否为课后服务提供了足够的资源支持？
14.  在组织课后服务活动时，您遇到的主要困难是：
15. 在进行课后服务时，您是否感受到以下角色之间的冲突或压力？
16. 小学课后延时服务通常在什么时间段开展？
17.  在参加完课后延时服务后，您最常体验到哪种情绪？
18. 您是否系统学习过国家及地方关于课后服务的政策文件？
19. 学校组织关于课后服务实施专项培训的频率是？
20. 您认为当前课后服务的教师补贴标准是否合理？
21. 您认为课后服务面临的最大挑战来自于哪个层面？
22. 基于您目前的体验，您对继续参与课后服务的意愿是？
23. 您是否希望参与课后服务课程内容的设计与决策？
24. 您认为课后服务的课程安排，谁应拥有更大话语权？
25. 对于引入校外第三方机构，您的态度是？
26. 您认为课后服务是否应完全遵循教师自愿参与的原则？
27. 为促进课后服务健康持续发展，您认为当前最需要采取的优化措施是：
28.  （选填）关于您上面勾选的优化措施，若有更具体的想法或案例（例如：补贴提高到多少？轮班怎么排？），欢迎简要分享。
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