初中语文古诗教学情境创设现状调查问卷（学生卷）

亲爱的同学:
你好！为了更好地了解大家在古诗课堂上的学习感受，我们设计了这份问卷。你的回答没有对错之分，仅用于教学研究。请根据你的真实情况放心填写。感谢你的参与！

基本信息

年级:

初一初二初三

性别:

男女

第一部分:对古诗课堂的整体感受

1. 你喜欢上古诗课吗?

A. 非常喜欢B. 比较喜欢C. 一般D. 不太喜欢E. 完全不喜欢

2. 在古诗课上，老师是否会设计一些活动或创设一些场景来帮助你们理解古诗?（如放音乐、讲故事、角色扮演、看视频等）

A. 经常有B. 偶尔有C. 很少有D. 从来没有（若选此项，可直接跳至第四部分）

第二部分:关于课堂情境创设的具体体验

3. 你的老师在古诗课上最常使用哪种方式创设情境?（可多选，）

A. 播放与古诗相关的图片或视频B. 播放背景音乐或朗诵音频C. 讲述诗人的故事或历史背景D. 让我们结合自己的生活经验谈感受E. 让我们分角色朗读或扮演诗人F. 设计有趣的思考题或小组讨论G. 其他:

4. 对于老师在课上播放的图片、音乐或视频，你通常的感觉是?

A. 非常吸引人，能让我立刻进入诗歌的氛围B. 感觉不错，但看完/听完后对理解诗歌内容帮助不大C. 只是觉得热闹有趣，和学古诗关系不大D. 没什么感觉，甚至觉得有点浪费时间

5. 老师创设的情境（如播放的视频、讲的故事），是否帮助你更好地理解了诗句的意思和诗人的情感?

A. 非常有帮助，让我一下子明白了B. 有些帮助，能让我稍微理解一些C. 帮助不大，我还是不太懂D. 完全没帮助，不如直接讲诗句

第三部分:关于情境中的思维参与度

6. 在老师创设情境之后，通常会做什么?

A. 直接告诉我们这首诗表达了什么情感B. 提出几个问题让我们思考和讨论C. 让我们带着对情境的感受，自由朗读诗歌D. 情境结束了，接着讲下一段

7. 老师在古诗课上提出的问题，通常属于哪种类型?

A. 简单的是非题（如“这首诗表达了爱国之情，对不对?”）B. 可以在书上直接找到答案的问题（如“作者是谁?”）C. 需要结合诗句和自己的思考才能回答的问题（如“为什么作者在这里用‘落木’而不是‘落叶’?”）D. 没有标准答案，可以自由发挥想象的问题（如“如果你是他，你会怎么做?”）

8. 在古诗课上，你会有机会围绕某个问题深入思考，或者和同学展开辩论吗?

A. 经常有B. 偶尔有C. 很少有D. 从来没有

第四部分:关于数字化技术（多媒体、网络等）的使用

9. 你的老师在古诗课上使用多媒体（如PPT、视频、动画、VR等）的频率如何?

A. 每节课都用B.经常用C.偶尔用D.基本不用

10. 对于老师使用的这些技术，你的主要感受是?

A. 非常新奇有趣，让我对古诗印象深刻B. 内容很精美，但和学古诗没什么关系C. 只是把课本上的内容搬到屏幕上，没什么特别的D. 感觉眼花缭乱，反而分散了我对诗句本身的注意力

11. 你希望老师在未来的古诗课上，如何使用信息技术?

A. 多一些能让我动手操作的互动环节（如VR游古迹、在线拼诗）B. 提供更丰富的背景资料（如纪录片、文物图片）C. 让我自己用网络去查找和分享资料D. 现在的形式就挺好，不需要改变

第五部分:开放性问题

12. 在你印象中，最让你难忘或最打动你的一节古诗课是什么样的?老师做了什么，让你产生了什么感觉?

13. 你对古诗课有什么建议?你希望老师怎么教，能让你更喜欢古诗、更容易理解古诗?

更多问卷复制此问卷