小学数学单元整体教学实施现状调查问卷（教师版）

尊敬的老师：您好！为了深入了解“双减”和新课标背景下我校小学数学单元整体教学的实施现状，以便更好地发现问题、改进教学，特开展此次问卷调查。本问卷采取匿名方式，调查结果仅供学术研究使用，绝不涉及个人评价，请您根据实际情况放心填写。衷心感谢您的支持与合作！

一、基本信息

1. 您的教龄

5年以下5-10年11-20年20年以上

2. 您的学历

大专本科研究生及以上

3. 您目前任教的年级

低年级（1-2）中年级（3-4）高年级（5-6）

4. 您了解“小学数学单元整体教学”这一概念吗

非常了解基本了解听说过，但不了解从未听说

5. 您认为实施单元整体教学对发展学生数学核心素养重要吗

非常重要比较重要一般不太重要完全不重要

6. 您在日常教学中，会经常尝试进行单元整体教学的设计与实践吗

总是经常偶尔从不

7. 您在设计单元教学目标时，主要依据是什么

课程标准和教材教参和各类辅导书学生已有的知识和经验明确指向本单元要发展的核心素养的具体表现系统分析本单元在整个知识体系中的位置

8. 您在整合单元教学内容时，主要采取哪些方式

调整课时的教学顺序对单元内例题进行增删或重组提炼出能统领本单元的核心概念或大问题打破单元界限，跨单元整合相关内容

9. 在单元教学中，您主要采用哪种教学活动方式

以教师讲解为主，辅以课堂练习围绕核心任务，组织学生进行小组探究创设真实情境，开展项目式学习其他

10. 您在单元教学中，主要采用哪些评价方式

单元测验和作业批改课堂提问与观察根据学生作业和课堂表现给与口头或书面反馈设计评价量表，对学生的学习过程（如小组合作、成果展示）进行评价让学生参与自评或互评

11. 您在实施单元整体教学时，面临的主要困难是什么

自身理论水平和设计能力不足缺乏可借鉴的优秀案例和资源花费时间精力太多，教学任务重缺乏专业的指导和培训缺乏学校层面的制度支持和评价机制家长和社会对分数的过度关注

12. 为了更好地实施单元整体教学，您最希望获得哪些支持

组织系统的、理论与实践相结合的培训提供优秀的单元教学设计案例集和资源库开展针对性的校本教研和专家进校指导学校改革教学评价制度，鼓励创新探索减轻其他非教学性事务负担

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