新能源汽车专业学生高职公共英语教学路径改革研究问卷调查

亲爱的同学：
您好！为深入了解大家对高职公共英语的学习需求、现有基础及教学期望，助力课程内容优化、教学模式创新，更好地对接未来就业岗位需求，我们开展本次问卷调查。本问卷实行实名制，所有数据仅用于课题研究，不会泄露个人信息。请您结合自身实际情况如实填写，感谢您的支持与配合！

1. 您的姓名是？（请实名填写）

2. 您的专业班级

25级新能源汽车1班25级新能源汽车2班25级新能源汽车3班25级新能源汽车4班25级新能源汽车5班25级新能源汽车6班

3. 您的入学前学历是？

普通高中生中职生

4. 您的性别：

男女

5. 您未来意向就业岗位方向：

新能源汽车销售岗位新能源汽车维修岗位新能源汽车售后维护岗位D. 其他（请注明：________）

6. 您的英语基础自评：

优秀（能流畅阅读英文资料，熟练进行口语交流）良好（掌握基础词汇和语法，能读懂简单英文内容）一般（仅认识少量基础词汇，阅读和表达困难）薄弱（几乎不掌握英语基础，无法进行简单沟通）

7. 您对当前高职公共英语课程的学习兴趣：

浓厚，主动参与学习一般，能按要求完成学习任务缺乏兴趣，被动学习排斥，难以投入学习

8. 您在高职公共英语学习中遇到的主要困难（可多选）：

专业词汇记忆困难英文句子理解吃力口语表达不流畅读写能力不足课程内容枯燥、与专业结合不紧密教学方法单一，缺乏互动其他（请注明：

9. 您认为当前英语教材内容存在的主要问题（可多选）：

内容过于理论化，缺乏实用性）与新能源汽车岗位需求脱节难度过高，难以理解内容陈旧，未涵盖行业新技术词汇和句型不够实用其他（请注明：________

10. 您在学习英语时，更倾向于通过哪种方式巩固知识（可多选）：

背诵记忆词汇和句型做练习题场景模拟对话阅读英文专业文档观看英文教学视频 / 微课实操任务结合英语应用其他（请注明：________）

11. 您认为未来就业岗位中，英语的重要性：

非常重要，是核心技能比较重要，能提升就业竞争力一般，偶尔会用到不重要，几乎用不到

12. 您认为意向岗位中最需要掌握的专业英语技能（可多选）：

专业词汇认读与记忆英文技术文档（如维修手册、产品说明书）解读口语沟通（如客户咨询、技术对接）英文邮件 / 单据撰写故障 / 产品信息英文描述其他（请注明：________）

13. 您希望英语教学中重点涵盖与新能源汽车专业相关的内容（可多选）：

核心零部件英文术语（电池、电机、电控等）岗位场景句型（销售推介、故障描述、售后咨询等）英文技术文档片段（维修流程、产品参数等）跨文化交际话术行业政策与市场动态英文素材F. 其他（请注明：________）

14. 您是否关注新能源汽车行业的国际化发展（如出口趋势、海外市场需求）：

密切关注偶尔关注不关注不了解

15. 您偏好的英语教学方法（可多选）：

案例教学（结合岗位真实案例）场景模拟 / 角色扮演理实一体化教学（实训室实操 + 英语应用）微课 / 视频教学小组合作学习企业导师进校园授课其他（请注明：________）

16. 您希望在课程中增加的实践活动（可多选）：

岗位模拟对话（如销售推介、售后咨询）英文维修手册翻译实操英文单据（订单、保养记录）填写微课录制实践企业实地观摩学习（结合英语应用）其他（请注明：________）

17. 您对课程思政融入高职英语教学的态度：

支持，能提升职业素养和产业自信无所谓，不影响学习即可反对，担心影响专业知识学习

18. 您希望课程思政通过哪种形式融入（可多选）：

行业榜样英文案例阅读岗位场景中的职业素养渗透（如诚信、工匠精神）中国新能源汽车产业成就英文素材不希望融入其他（请注明：________）

19. 您希望获取的英语教学资源（可多选）：

核心词汇手册（含音标、例句）岗位句型模板英文技术文档库（维修手册、产品宣传册等）微课视频（词汇讲解、场景示范等）线上练习题库其他（请注明：________）

20. 您希望通过高职公共英语课程获得哪些方面的提升？还有其他教学相关的建议或想法吗？

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