教师 语文小说“学习提示”的应用研究
1. 您对统编版高中语文教材中小说学习提示的含义理解程度
非常清楚
比较清楚
不太清楚
完全不清楚
2. 在进行小说教学设计时，您是否对课标教材以及学习提示的相关内容进行研读
经常研读
偶尔研读
从不研读
3. 在小说教学时，您对学习提示的阅读会提出明确要求吗？
一直
经常
偶尔
从不
4. 在设计小说教学时，您最常参考以下哪些资源？
教材学习提示
教师用书
网络资源
其他教辅资料
5. 您在小说教学中使用学习提示的频率
每篇小说教学都使用
大部分小说教学使用
偶尔使用（挑重点篇目）
从未使用
6. 您会主动研究小说，学习提示挖掘其中的教学资源吗？（如拓展资料，文化常识等）
总会
经常会
偶尔会
基本不会
7. 您认为学习提示对小说的教学是否有帮助？
很有帮助
有一定帮助
帮助不大
没有帮助
8. 您认为有效使用小说学习提示对学生语文素养的提升有帮助吗？
非常有帮助
比较有帮助
一般
帮助较小
9. 您通常在小说教学的哪个环节使用学习提示
课前预习引导（让学生结合提示自主预习）
课中教学突破（结合提示讲解中重难点）
课后巩固提升（让学生对照提示复盘学习）
教学设计环节（参考提示，确定教学目标）
从不使用
10. 您使用学习提示的主要方式是
让学生自主阅读提示梳理学习重点
教师讲解提示结合文本分析
围绕提示设计课堂提问讨论话题
结合提示布置课后作业
忽略提示，仅按自身经验教学
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