废旧材料在幼儿美术活动中再利用现状调查问卷（教师版）
尊敬的老师：您好！本问卷旨在系统了解废旧材料在幼儿美术活动中的应用现状、您的认知与实践情况，所有数据仅用于学术研究，会严格保密您的个人信息。请您根据教学情况如实填写。感谢您的支持与配合！
一、基本信息
1. 您的教龄
1-3年
4-10年
11年及以上
2. 您的学历
专科及以下
本科
硕士及以上
3. 您的任教岗位
专职美术教师
全科教师（含美术教学）
其他（教研/行政兼教学）
4. 您所在幼儿园类型
公立幼儿园
私立幼儿园
普惠性民办幼儿园
二、废旧材料的来源与管理
5. 您所在班级的废旧材料主要获取渠道
家庭捐赠（家长主动提供）
幼儿园活动剩余物料
社区捐赠/合作单位支援
教师自主收集
其他
6. 您对废旧材料的分类方式
不分类，混合存放
按材质划分（纸类、塑料类、织物类等）
按用途归类（装饰类、结构类、辅助类等）
按安全等级区分（幼儿可直接操作/需教师辅助）
按环保属性划分（可循环利用/可降解等）
其他
7. 您所在班级的废旧材料存储状况
设专门材料角，定期整理、消毒、更新
有材料角，但整理频次低，杂乱堆放
无专门存储区域，随用随取
材料积压严重，部分长期闲置未用
8. 您筛选废旧材料时优先考量的因素
安全性（无尖锐边角、无毒无害）
易操作性（幼儿可自主裁剪/粘贴）
教育价值（可承载环保理念传递）
美观性（色彩/质感适配创作需求）
易得性（收集难度低、获取便捷）
环保属性（可循环利用、低污染）
其他
9. 您是否引导幼儿参与废旧材料的收集、分类或整理工作
每次活动前均会引导
经常引导
偶尔引导
从未引导
10. 引导幼儿参与材料处理时，您是否同步讲解环保相关知识（如“分类可减少污染”“循环利用能节约资源”）
每次都会讲解
经常讲解
偶尔讲解
从未讲解
三、废旧材料在美术活动中的应用实践
11. 您开展废旧材料美术活动的频率
每周3次及以上
每周1-2次
每月1-2次
一学期3-5次
从不开展
12. 您在美术活动中运用废旧材料的主要形式
拼贴画创作（纸类/瓶盖等拼接）
立体手工制作（纸箱/塑料瓶改造）
主题创作（环保时装/节日装饰等）
班级环境创设（墙面/区域装饰）
综合艺术活动（结合音乐/表演/环保故事）
其他
13. 您在活动中渗透环保教育的具体方式
讲解材料“原有用途-再利用价值”的转化
组织讨论“减少垃圾、爱护环境”的意义
引导幼儿自主收集/分类废旧材料
分享环保小故事/图片/纪录片片段
设计环保主题任务（如“用废旧材料制作环保宣传画”）
不专门渗透，仅作为创作材料
其他
14. 您是否依据幼儿年龄特点，调整环保教育的融入深度
会，明确区分小中大班目标梯度
会，但无明确统一标准
不会，采用统一融入方式
15. 您开展此类活动时面临的主要困境
材料收集困难，种类/数量不足
缺乏系统的活动设计方案
自身专业能力不足（创意转化/环保融合技巧）
幼儿参与兴趣不高
家长不理解/不支持（不愿提供材料）
材料安全隐患（消毒/筛选流程繁琐）
环保教育效果难以量化评价
其他
四、认知与需求
16. 您认为废旧材料美术活动对幼儿的发展价值
培育环保意识
提升动手操作能力
激发创新思维与想象力
丰富审美体验
增强合作能力（小组创作场景）
树立资源循环利用理念
无明显价值
其他
17. 您对“废旧材料美术活动的核心是技能训练，环保教育仅为附加内容”这一观点的态度
完全赞同
部分赞同
不确定
部分反对
完全反对
18. 您是否接受过废旧材料美术活动相关专项培训
3次及以上
1-2次
从未接受过
19. 您参与的培训中，是否包含“环保教育融入技巧”相关内容
包含，且内容详实具体
包含，但内容浅显表层
不包含
未接受过培训
20. 您开展此类活动最需要的支持与资源
分年龄段活动方案模板（含明确环保目标）
废旧材料创意改造案例集
环保教育融入技巧专项培训
家园环保理念沟通引导话术
幼儿园层面的材料库支持
环保教育效果评价工具
其他
五、开放建议
21. 您对幼儿园开展“环保教育 废旧材料美术活动”有哪些具体优化建议？
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