艺术表达:初中浸润式心育课程现状调查问卷（教师版）

尊敬的老师:
您好！为深入研究艺术表达:初中浸润式心育课程的融合路径，优化初中心理健康教育实践模式，我们开展本次问卷调查。问卷所有数据仅用于课题研究，严格保密你的个人信息，请根据学校和自身教学的真实情况填写。感谢您在百忙之中给予的支持与配合！

1.你在学校承担的教育教学工作:（可多选）

音乐教学美术教学心理健康教育班主任德育管理其他

2.你的教龄:

1-3年4-10年11-20年20年以上

3.你的专业背景:

艺术类专业心理学类专业教育类非艺术/心理专业其他专业

5.你是否接受过艺术表达（美术/音乐/戏剧等）与心理教育融合的专项培训:

从未接受接受过1次接受过2次及以上

4.你是否接受过心理健康教育相关培训:

从未接受1-2次3-5次6次及以上

6.你在工作中是否尝试过将艺术形式融入心理健康教育?

经常尝试偶尔尝试从未尝试想尝试但不知如何开展

7.若你尝试过，主要采用的艺术形式是（可多选）:

绘画/手工/书法音乐欣赏/乐器演奏/歌曲创作戏剧/小品表演舞蹈/肢体律动诗歌/美文创作其他

8.你在运用艺术形式开展心育工作时，主要应用于哪些场景?（可多选）

课堂教学班级管理个别心理辅导校园心育活动其他

9.你认为艺术表达在初中心理教育中的作用是:

作用非常大，能有效促进学生情绪表达与心理调适有一定作用，可丰富心育形式作用有限，仅适合部分学生无明显作用不清楚

10.你认为艺术表达融入心育课程，最适合围绕哪些主题开展?（可多选）

青春期情绪管理学习压力缓解同伴交往指导自我认知培养挫折承受能力提升校园欺凌防范亲子关系改善其他

11.你认为开展艺术表达心育课程，最需要兼顾的是（可多选）:

学生的心理发展需求艺术表达的专业性课程的趣味性和参与度与学校德育工作结合家校社协同其他

12. 你认为在学校开展艺术表达与心育融合的课程/活动时，不同学科及岗位教师（如艺术、心理、班主任、德育管理者等）开展跨学科协同备课/教学是否可行？

非常可行，能实现优势互补基本可行，需完善协调机制可行性低，缺乏合作基础不清楚

13.你所在的学校是否与校外艺术机构（美术馆/博物馆/文化馆/活动中心等）、心理机构有合作?

有深度合作，联合开展活动有初步合作，偶尔开展活动不清楚

14.你认为学校开展艺术表达:初中浸润式心育课程，最需要的制度保障是（可多选）:

专项经费支持固定课时安排跨学科教研机制教师考核激励机制课程评价体系家校社协同机制其他

15.你对学校开展艺术表达:初中浸润式心育课程还有哪些建议?

问卷填写完毕，再次感谢您的倾情分享！

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