互联网+背景下高中英语阅读教学的优化策略研究调查问卷（教师版）
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一、基本信息
1. 您的教龄
A.3年及以下
B.4-10年
C.11-20年
D.21年及以上
2. 您所教授的年级
A.高一
B.高二
C.高三
D.跨年级教学
3. 您的职称
A.初级
B.中级
C.高级
D.正高级
4. 您日常使用的教学终端设备（可多选）
A.台式电脑
B.笔记本电脑
C.平板/教学一体机
D.智能手机
二、互联网+技术应用基础与现状
5. 您对互联网教育技术（在线平台、数字资源、AI工具等）的掌握程度
A.非常熟练，能自主设计数字化教学活动
B.比较熟练，能熟练使用常用教学工具与资源
C.一般，会基础操作，需他人指导
D.不熟练，极少使用数字化工具
6. 您在英语阅读教学中使用互联网技术的频率
A.每节课都使用
B.每周3-4次
C.每月1-2次
D.几乎不使用
7. 您常用的互联网+英语阅读教学资源/工具（可多选）
A.国家中小学智慧教育平台
B.学科网、菁优网等教学资源网站
C.百词斩、扇贝阅读、每日英语听力等APP
D.希沃白板、班级优化大师等课堂教学软件
E.微信、QQ、钉钉等线上沟通与作业平台
F.AI作文批改、AI阅读测评工具
G.外刊网站（BBC Learning English、VOA等）
H.几乎不使用任何数字化资源
8. 您使用互联网技术开展阅读教学的主要形式（可多选）
A.播放音视频素材（新闻、动画、有声读物）
B.推送电子阅读材料、外刊拓展文本
C.线上答题、即时测评与数据反馈
D.小组合作探究、线上讨论
E.翻转课堂（课前自主学习+课中答疑）
F.课后线上阅读打卡与监督
G.其他
三、互联网+对英语阅读教学的影响评价
9. 您认为互联网+技术对提升学生英语阅读兴趣的作用
A.极大提升
B.有一定提升
C.效果不明显
D.无作用
10. 您认为互联网+技术对丰富阅读教学内容、拓展阅读素材的作用
A.作用显著
B.作用较大
C.作用较小
D.无作用
11. 您认为互联网+技术对优化阅读教学方法、提升课堂效率的作用
A.显著优化
B.有所优化
C.优化有限
D.无优化
12. 您认为互联网+技术对实现分层阅读教学、个性化辅导的作用
A.非常有帮助
B.比较有帮助
C.帮助不大
D.无帮助
13. 整体而言，您对互联网+融入高中英语阅读教学的满意度
A.非常满意
B.比较满意
C.一般
D.不满意
E.非常不满意
四、应用过程中存在的问题与困境
14. 您在使用互联网技术开展阅读教学时遇到的主要困难（可多选）
A.学校网络、设备等硬件条件不足
B.优质、适配教材的英语阅读数字化资源匮乏
C.自身信息化教学能力不足，缺乏系统培训
D.学生自控力差，易受网络娱乐内容干扰
E.备课耗时过长，增加教学工作量
F.技术与阅读教学融合流于形式，效果不佳
G.缺乏统一的教学平台与评价体系
H.无明显困难
15. 您认为当前互联网+英语阅读教学存在的核心问题是
A.重技术形式，轻阅读思维培养
B.资源杂乱，筛选与整合难度大
C.线上线下教学脱节，缺乏系统性
D.过度依赖电子设备，忽视纸质阅读
E.其他
16. 学校针对互联网+教育的培训频次与实用性
A.定期开展，内容实用，贴合教学需求
B.偶尔开展，内容与实际教学结合一般
C.极少开展，培训效果差
D.从未开展相关培训
五、优化策略与发展需求
17. 您认为互联网+背景下，高中英语阅读教学最需优化的方向（可多选）
A.数字化阅读资源的筛选与校本化整合
B.线上线下融合的阅读教学模式构建
C.信息化教学能力提升培训
D.个性化、分层化阅读教学设计
E.阅读过程性评价与数据化反馈体系
F.学生网络阅读习惯与自控力培养
18. 您最希望获取的支持与培训内容（可多选）
A.优质英语阅读数字资源推荐与使用
B.互联网+阅读教学课例设计与实操
C.AI、大数据等新技术在阅读教学中的应用
D.翻转课堂、项目式阅读教学实施方法
E.线上阅读作业设计与评价技巧
19. 您对互联网+融入英语阅读教学的未来期待
A.全面普及，成为常态化教学模式
B.适度融合，辅助传统教学，不喧宾夺主
C.按需使用，针对重难点章节开展
D.保持现状，无需过度推广
20. 请您结合自身教学实践，谈谈对互联网+背景下高中英语阅读教学优化的具体建议或看法
再次感谢您的真诚配合与大力支持！
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